【題目】化合物G可用作香料，一種合成路線如圖：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）F的化學(xué)名稱為_____。

（2）⑤的反應(yīng)類(lèi)型是_____。

（3）A中含有的官能團(tuán)的名稱為_____。

（4）由D到E的化學(xué)方程式為_____。

（5）G的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為_____。

（6）H（C6H10O4）與C互為同系物，H可能的結(jié)構(gòu)共有_____種（不考慮立體異構(gòu)）。其中核磁共振氫譜為三組峰，且峰面積比1：2：2的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為_____。

【答案】苯甲醇 水解反應(yīng)（或取代反應(yīng)） 氯原子和羧基 ：+Cl2+HCl 9 HOOCCH2CH2CH2CH2COOH

【解析】

由有機(jī)物的轉(zhuǎn)化關(guān)系可知，ClCH2COOH與碳酸鈉反應(yīng)生成ClCH2COONa，ClCH2COONa與NaCN反應(yīng)生成NaOOCCH2CN，NaOOCCH2CN在酸性條件下水解生成HOOCCH2COOH；在光照條件下與氯氣發(fā)生取代反應(yīng)生成，則E是；在氫氧化鈉溶液中共熱發(fā)生水解反應(yīng)生成；在濃硫酸作用下，與HOOCCH2COOH發(fā)生酯化反應(yīng)生成，則G為。

（1）F的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為，屬于芳香醇，名稱為苯甲醇，故答案為：苯甲醇；

（2）反應(yīng)⑤為在氫氧化鈉溶液中共熱發(fā)生水解反應(yīng)生成，故答案為：水解反應(yīng)（或取代反應(yīng)）；

（3）A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為ClCH2COOH，官能團(tuán)為氯原子和羧基，故答案為：氯原子和羧基；

（4）D到E的反應(yīng)為在光照條件下與氯氣發(fā)生取代反應(yīng)生成，反應(yīng)的化學(xué)方程式為+Cl2+HCl，故答案為：+Cl2+HCl；

（5）在濃硫酸作用下，與HOOCCH2COOH發(fā)生酯化反應(yīng)生成，則G的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為；

（6）H（C6H10O4）與C互為同系物，則H為飽和二元羧酸，可以視作兩個(gè)—COOH取代C4H10分子中的兩個(gè)氫原子，C4H10分子由兩種結(jié)構(gòu)，故二羧基取代物有9種；核磁共振氫譜為三組峰，且峰面積比1：2：2的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為HOOCCH2CH2CH2CH2COOH，故答案為：9；HOOCCH2CH2CH2CH2COOH。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1.如圖是從土壤中篩選產(chǎn)脲酶細(xì)菌的過(guò)程。

（1）圖中選擇培養(yǎng)基應(yīng)以_____為 唯一氮源；鑒別培養(yǎng)基還需添加_____作指示劑，產(chǎn)脲酶細(xì)菌在該 培養(yǎng)基上生長(zhǎng)一段時(shí)間后，其菌落周?chē)闹甘緞⿲⒆?/span>____________________色。

（2）在5個(gè)細(xì)菌培養(yǎng)基平板上，均接種稀釋倍數(shù)為 105 的土壤樣品溶液0.1mL，培養(yǎng)一段時(shí)間后，平板上長(zhǎng)出的細(xì)菌菌落數(shù)分別為13、156、462、178 和 191。該過(guò)程采取的接種方法是_____，每克土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)量為____________×108 個(gè)； 與血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)法相比，此計(jì)數(shù)方法測(cè)得的細(xì)菌數(shù)較_____。DNA疫苗是指將編碼保護(hù)性抗原蛋白的基因(圖甲)插入到適宜的質(zhì)粒(圖乙)中得到的重組 DNA分子，將其導(dǎo)入人體內(nèi)，在人體細(xì)胞內(nèi)表達(dá)的產(chǎn)物可直接誘導(dǎo)機(jī)體免疫反應(yīng)。圖中BglⅡ、EcoRⅠ和 Sau3AⅠ分別是限制性核 酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)。試回答下列問(wèn)題：

（3）基因工程的核心步驟是______________。將編碼保護(hù)性抗原蛋白的基因與質(zhì)粒連接在一起 要用到_____酶，該酶的本質(zhì)是_________。

（4）DNA疫苗表達(dá)的產(chǎn)物稱之為_____，人體是否產(chǎn)生免疫應(yīng)答，需檢測(cè)血漿中的_____。

（5）從分子水平上分析，不同種生物的基因可在人體細(xì)胞中成功表達(dá)，可以說(shuō)明__________。

（6）編碼保護(hù)性抗原蛋白的基因(圖甲)和質(zhì)粒(圖乙)構(gòu)建重組 DNA，即 DNA 疫苗。限制性核 酸內(nèi)切酶的切點(diǎn)分別是 BglⅡ、EcoRⅠ和 Sau3AⅠ。下列分析錯(cuò)誤的是_____。

A.構(gòu)建 DNA 疫苗時(shí)，可用 BglⅡ和 Sau3AⅠ切割目的基因和質(zhì)粒

B.構(gòu)建 DNA 疫苗時(shí)，可用 EcoRⅠ和 Sau3AⅠ切割目的基因和質(zhì)粒

C.圖乙中的質(zhì)粒只用 EcoRⅠ切割后，含有 2 個(gè)游離的磷酸基團(tuán)

D.用 EcoRⅠ切割目的基因和質(zhì)粒，再用 DNA 連接酶連接，只能產(chǎn)生一種連接產(chǎn)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組利用新鮮的綠葉為材料，進(jìn)行綠葉中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）分離綠葉中的色素常用紙層析法，該方法的原理是____________。A、B是濾紙條上的標(biāo)記，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知層析液最先所處的位置是__________(填“A”或“B”）處。

（2）在色素的提取與分離過(guò)程中，偶然發(fā)現(xiàn)某植株缺失第Ⅲ條色素帶。

①缺失第Ⅲ條色素帶的植株不能合成_________，導(dǎo)致對(duì)__________光的吸收能力明顯減弱。

②該實(shí)驗(yàn)小組為了研究缺失第Ⅲ條色素帶的植株（甲）和正常的植株（乙)光合作用速率的差異，在不同的光照強(qiáng)度下測(cè)定了兩植株的C02吸收速率，結(jié)果如下表所示:

光照強(qiáng)度(klx)

0

5

10

15

20

25

30

CO2吸收速率(mgm-2h-1)

甲

-3.6

-0.72

2.4

3.0

4.8

6.9

7.2

乙

-4.6

-1

2.4

3.6

5.8

7.9

8.8

根據(jù)表格中信息可知，更適合在強(qiáng)光下生活的是植株___________(填“甲”或“乙”。當(dāng)光照強(qiáng)度為15klx時(shí)，植株甲的光合作用速率_________(填“大于”“小于”或“等于”）植株乙；當(dāng)光照強(qiáng)度為30klx時(shí)，植株甲積累的葡萄糖的量約為___________mgm-2h-1。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞是生物體基本的結(jié)構(gòu)和功能單位。已知除病毒之外的所有生物均由細(xì)胞所組成，即使病毒生命活動(dòng)也必須在細(xì)胞中才能體現(xiàn)。下圖為某生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：

（1）圖中結(jié)構(gòu)①的主要成分包括_________________。

（2）圖中含有色素的細(xì)胞器有_____________。（填數(shù)字序號(hào)）

（3）圖中含有遺傳物質(zhì)且與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是___________。（填數(shù)字序號(hào)）

（4）圖中結(jié)構(gòu)②表示細(xì)胞膜，其功能特點(diǎn)是具有________________。

（5）該細(xì)胞與細(xì)菌細(xì)胞相比，主要區(qū)別是該細(xì)胞_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹(shù)突狀細(xì)胞(DC細(xì)胞)，在免疫反應(yīng)中有強(qiáng)大的攝取、處理和傳遞抗原的功能。下圖為DC細(xì)胞參與免疫的過(guò)程，請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）DC細(xì)胞能通過(guò)________方式將外來(lái)抗原攝取入細(xì)胞內(nèi)，將其分解；同時(shí)，免疫調(diào)節(jié)也可對(duì)付體內(nèi)的異常細(xì)胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的________________功能。

（2）DC細(xì)胞處理抗原后，細(xì)胞外出現(xiàn)特定的物質(zhì)能與T細(xì)胞外具有________作用的受體相結(jié)合，激活信號(hào)分子(S1、S2)，從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng)，此過(guò)程稱為細(xì)胞間的________________。具有攝取、處理及傳遞抗原能力的細(xì)胞，除樹(shù)突狀細(xì)胞外還有________________________等。

（3）T細(xì)胞發(fā)生免疫效應(yīng)時(shí)，它產(chǎn)生的________可作用于已被少數(shù)抗原刺激的________細(xì)胞，并促進(jìn)其增殖分化。

（4）DC免疫療法是通過(guò)采集患者自體的外周血液，在體外誘導(dǎo)培養(yǎng)出大量DC細(xì)胞，使之負(fù)載上腫瘤抗原信息后再回輸給患者。這些DC細(xì)胞進(jìn)入患者體內(nèi)后，還可誘導(dǎo)T細(xì)胞迅速增殖分化成________________精確殺傷腫瘤細(xì)胞，同時(shí)，還能使機(jī)體產(chǎn)生免疫記憶，具有防止腫瘤復(fù)發(fā)的功效，該免疫過(guò)程屬于________________免疫。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示某酶促反應(yīng)過(guò)程，圖2表示圖1的反應(yīng)過(guò)程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的曲線（物質(zhì)a的濃度為10mmol·mL－1）。下列敘述正確的是（ ）

A.若曲線①②③表示不同pH下酶促反應(yīng)速率，則曲線①pH可能低于②③

B.在該實(shí)驗(yàn)條件下物質(zhì)a在2min內(nèi)可被完全分解，而后酶將失去活性

C.溫度越高，酶促反應(yīng)速率越快，曲線①溫度一定低于②③

D.曲線④可表示反應(yīng)過(guò)程中酶濃度變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙、丙是三種微生物，下表Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是用來(lái)培養(yǎng)微生物的三種培養(yǎng)基。甲、乙、丙都能在Ⅲ中正常生長(zhǎng)繁殖；甲能在Ⅰ中正常生長(zhǎng)繁殖，而乙和丙都不能；乙能在Ⅱ中正常生長(zhǎng)繁殖，甲、丙都不能。下列說(shuō)法正確的是( )

注：“＋”表示培養(yǎng)基中加入了這種物質(zhì)，“－”表示培養(yǎng)基中沒(méi)有加入這種物質(zhì)。

A. 甲、乙、丙都是異養(yǎng)型微生物

B. 甲、乙都是自養(yǎng)型微生物，丙是異養(yǎng)型微生物

C. 甲是自養(yǎng)微生物、乙是異養(yǎng)微生物、丙是固氮微生物

D. 甲是固氮微生物、乙是自養(yǎng)微生物、丙是異養(yǎng)微生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖分別是草履蟲(chóng)和藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看，藍(lán)藻與草履蟲(chóng)的主要區(qū)別是_________。藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有__________，所以是能進(jìn)行__________的自養(yǎng)生物。

（2）草履蟲(chóng)和藍(lán)藻細(xì)胞共同點(diǎn)：都有②細(xì)胞質(zhì)、③細(xì)胞膜、④___________和___________（填遺傳物質(zhì)）。藍(lán)藻細(xì)胞的擬核中有一個(gè)環(huán)狀的DNA分子，而草履蟲(chóng)細(xì)胞的核內(nèi)DNA分子與蛋白質(zhì)結(jié)合在一起，形成_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】按如圖所示安裝滲透作用裝置，將半透膜袋縛于玻璃管下端，半透膜袋內(nèi)部裝有50 mL質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液。下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是 （　　）

A.若換用較大表面積的半透膜，達(dá)到平衡所用時(shí)間會(huì)縮短

B.若將質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液換為質(zhì)量濃度為0.5 g/mL的，玻璃管內(nèi)的液面高度會(huì)增加

C.達(dá)到平衡后，向燒杯中加適量清水，玻璃管中的液面也會(huì)上升

D.將玻璃管及縛于其上的半透膜袋適當(dāng)向上提長(zhǎng)一段，玻璃管內(nèi)的液面位置相對(duì)于上端管口的位置不變

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同步練習(xí)冊(cè)答案