轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程如圖所示．質(zhì)粒上有 PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等四種限制酶切割位點，同時質(zhì)粒中含有卡那霉素的抗性基因．以下敘述正確的是（　�。�
A、可以在香蕉組織塊的培養(yǎng)基中加入卡那霉素，以篩選成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌
B、過程中構(gòu)建的重組質(zhì)粒除了目的基因和標(biāo)記基因還應(yīng)該包含起始密碼子和終止密碼子
C、構(gòu)建含抗病基因的重組DNA分子A時，應(yīng)選用的限制酶有PstⅠ、EcoRⅠ
D、轉(zhuǎn)基因抗病香蕉實質(zhì)是人為基因重組，具有不定向變異的特點
考點：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：分析題圖：含抗病基因的DNA含有限制酶PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ的切割位點，其中SmaⅠ酶的切割位點位于抗病基因（目的基因）上；質(zhì)粒含有限制酶PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ的切割位點．所以要獲得重組質(zhì)粒，可以用限制酶PstⅠ、EcoRⅠ進(jìn)行切割．①表示脫分化過程、②表示再分化過程．
解答： 解：A、先用含卡那霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)農(nóng)桿菌，篩選導(dǎo)入目的基因成功的農(nóng)桿菌菌，在用此農(nóng)桿菌侵染香蕉，A錯誤；
B、過程中構(gòu)建的重組質(zhì)粒除了目的基因和標(biāo)記基因還應(yīng)該包含啟動了和終止子，B錯誤；
C、用限制酶PstⅠ、EcoRⅠ進(jìn)行切割可獲得目的基因，且質(zhì)粒中也有該酶切位點，C正確；
D、基因工程操作過程的變異是定向的，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查基因工程的應(yīng)用，考查學(xué)生對基因工程的理解和植物組織培養(yǎng)過程的理解．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

已知糖尿病病人尿液含有葡萄糖；腎炎病人則腎小球部位通透性大為增加，尿液中會有蛋白質(zhì)．檢測病人的尿液可幫助醫(yī)生確定病情．小李覺得自己身體不適懷疑自己患了糖尿病或是腎炎．如何通過一定的檢測確定是否患相應(yīng)的疾�。垖懗鲈O(shè)計原理和具體操作步驟及結(jié)論．
（1）設(shè)計原理：葡萄糖與
 
發(fā)生作用，生成
 
沉淀；蛋白質(zhì)與
 
發(fā)生作用，產(chǎn)生
 
反應(yīng)
（2）操作步驟：
①取甲、乙、丙三支試管，分別加入小李的尿液2毫升
②甲試管中加入
 
，水浴加熱，觀察現(xiàn)象
③乙試管中加入
 
，振蕩，觀察現(xiàn)象，丙試管加入等量的蒸餾水作為對照
（3）現(xiàn)象及結(jié)論：
①若甲試管出現(xiàn)
 
，則尿液中有葡萄糖，可能患
 

②若乙試管出現(xiàn)
 
，則尿液中有蛋白質(zhì)，可能患腎炎．
③若甲、乙試管均無明顯現(xiàn)象，則
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

藜是一種耐旱且在一定環(huán)境條件下耐旱性可變的植物，為了研究干旱對藜干旱誘導(dǎo)蛋白基因表達(dá)的影響，研究人員做了如下實驗：
材料用具：
若干抗旱的藜種子，培養(yǎng)液，一定量的濃度分別為5%、10%、20%（m/v）PEG（無毒性聚乙二醇），石英砂和塑料盒等．
實驗步驟：
第一步，選取若干抗旱的藜種子，消毒、洗凈后放入盛有培養(yǎng)液和石英砂的塑料盒中，在室溫下培養(yǎng)至藜幼苗長出3-4葉．
第二步，選取數(shù)量相等且長勢相同的藜幼苗分別放入含有等量的5%、10%、20%（m/v）PEG的培養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng)（不考慮培養(yǎng)過程中培養(yǎng)液濃度變化）．
第三步，在第0、1、3、5、7天分別取相同部位、大小相同且數(shù)量相等的葉片，洗凈、吸干，測量葉片中的可溶性蛋白產(chǎn)生量．
實驗結(jié)果：如圖所示．
回答下列問題：
（1）該實驗中用含有等量5%、10%、20%（m/v）PEG的培養(yǎng)液來替代不同干旱程度的土壤來做實驗，其優(yōu)點是
 
．
（2）實驗步驟
 
設(shè)計不合理，理由是
 
．
（3）根據(jù)實驗結(jié)果可知，前5天不同濃度的PEG是通過影響
 
而導(dǎo)致可溶性蛋白產(chǎn)量增加；可溶性蛋白幫助藜抵抗干旱環(huán)境的作用可能是
 
，增強(qiáng)植物細(xì)胞的吸水能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在由草、兔、狐組成的一條食物鏈中，兔經(jīng)過同化作用所獲得的能量，其去向不應(yīng)該包括（　�。�
A、通過兔的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量
B、通過兔的呼吸釋放的能量
C、通過狐的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量
D、流入狐體內(nèi)的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

一匹雄性黑馬與若干匹純種棗紅馬交配后，共生出20匹棗紅馬和23匹黑馬，下列敘述中最可能的是（　�。�
①雄性黑馬是雜合子     ②黑色是隱性性狀    ③棗紅色是顯性性狀     ④棗紅色是隱性性狀．
A、①和③B、②和③
C、①和④D、②和④

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物技術(shù)在人們的生產(chǎn)、生活中已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，如微生物發(fā)酵技術(shù)為我們制造了許多營養(yǎng)豐富的美味食品；植物色素的利用讓食物變得更加溫馨誘人；植物組織培養(yǎng)技術(shù)加快了優(yōu)良品種的快速推廣．請回答下列有關(guān)問題：
（1）自然界中的微生物必須經(jīng)過
 
后才能應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)．在應(yīng)用平板劃線法接種時每次劃線結(jié)束后仍然要灼燒接種環(huán)，原因是
 
．
（2）喝剩的葡萄酒放置一段時間后變酸的原因是
 
．
（3）高檔洗衣粉中常加入一些由植物芳香油制成的香精，多是采用
 
方法獲得．
（4）進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時，選用
 
進(jìn)行培養(yǎng)可以獲得不含病毒的脫毒苗．
（5）果汁發(fā)酵后，是否有酒精生成，可以用
 
來檢驗，現(xiàn)象是
 
．
（6）如果用葡萄酒來制葡萄醋，請寫出反應(yīng)式：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究者對某水域浮游生物群落進(jìn)行調(diào)查，繪制出能量金字塔如圖，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、該群落共有4個營養(yǎng)級
B、該群落中各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率在10%～20%
C、該圖體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中能量流動逐級遞減的特點
D、該水域受到醬油廠廢水的長期污染后，生產(chǎn)者的數(shù)量會明顯的增多

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科目：高中生物 來源： 題型：

糖尿�、裥褪且环N常見病，且發(fā)病率有逐年上升的趨勢．治療此病的胰島素過去主要從動物（如豬、牛）中得到．自70年代遺傳工程發(fā)展起來以后，人們開始采用這種高新技術(shù)生產(chǎn)，將人類胰島基因拼接到大腸桿菌的DNA分子中，然后通過大腸桿菌的繁殖，生產(chǎn)出了人類胰島素，如圖所示．請回答：

（1）人體糖尿病Ⅰ型的產(chǎn)生主要是由于
 
細(xì)胞受到損傷引起的．
（2）B從分子結(jié)構(gòu)看，它是一種
 
，其增殖方式在遺傳學(xué)上稱為
 
．
（3）能否利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程？
 
．為什么？
 
．
（4）過程②稱為
 
，需要的酶是
 
酶．
（5）基因工程操作一般要經(jīng)過A的獲取、
 
（填字母）和
 
（填字母）的結(jié)合、
 
（填字母）導(dǎo)入D、目的基因在大腸桿菌中表達(dá)與檢測等四個步驟．
（6）上述人類胰島素的合成是在大腸桿菌
 
上進(jìn)行的．合成的人類胰島素是否有活性？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在基因工程中限制酶是一種重要的工具酶，這種酶（　�。�
A、是一種RNA分子
B、主要存在于真核生物中
C、能識別基因中的所有堿基序列
D、本身的合成是受基因控制的

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