A. | B. | C. | D. |
分析 在減數(shù)第一次分裂過程后期,聯(lián)會的同源染色體分離,分別移向細胞兩極;在減數(shù)第二次分裂過程后期,著絲點分裂,染色體移向細胞的兩極.
解答 解:A、圖中聯(lián)會的同源染色體分離,分別移向細胞兩極;細胞質(zhì)不均等分裂,所以細胞處于減數(shù)第一次分裂過程后期,屬于初級卵母細胞,A錯誤;
B、圖中沒有同源染色體,著絲點分裂,染色體移向細胞的兩極;細胞質(zhì)不均等分裂,所以細胞處于減數(shù)第二次分裂過程后期,屬于次級卵母細胞,B正確;
C、圖中聯(lián)會的同源染色體分離,分別移向細胞兩極;細胞質(zhì)均等分裂,所以細胞處于減數(shù)第一次分裂過程后期,屬于初級精母細胞,C錯誤;
D、圖中沒有同源染色體,著絲點分裂,染色體移向細胞的兩極;細胞質(zhì)均等分裂,所以細胞處于減數(shù)第二次分裂過程后期,屬于次級精母細胞或極體,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試劑 | 試管號 | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
麥芽糖標準液(mL) | 0 | 0.2 | 0.6 | 1.0 | 1.4 | 1.6 | 2.0 |
蒸餾水(mL) | 2.0 | 1.8 | 1.4 | 1.0 | X | Y | Z |
斐林試劑(mL) | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的遺傳信息儲存在DNA或RNA的核苷酸序列中 | |
B. | 該圖表示了遺傳信息的傳遞和表達的過程 | |
C. | 遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實現(xiàn)的基礎(chǔ) | |
D. | 該圖示過程可在所有生物體內(nèi)進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體結(jié)構(gòu)異常遺傳。蝗旧w數(shù)目異常遺傳病 | |
B. | 染色體數(shù)目異常遺傳。蝗旧w結(jié)構(gòu)異常遺傳病 | |
C. | 單基因遺傳;多基因遺傳病 | |
D. | 多基因遺傳病;單基因遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2a和a | B. | 2a和2a | C. | 2a和4a | D. | 4a和2a |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 威爾金斯和富蘭克林提供了DNA分子的電子顯微鏡圖象 | |
B. | 沃森和克里克提出了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 | |
C. | 查哥夫提出了A與T配對、C與G配對的正確關(guān)系 | |
D. | 富蘭克林和查哥夫發(fā)現(xiàn)堿基A量等于T量、C量等于G量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細胞中,基因都在染色體上 | |
B. | 基因中的3個相鄰堿基能代表一個遺傳密碼 | |
C. | 基因中一個堿基發(fā)生變化,一定能導致密碼子改變,從而導致所控制遺傳性狀改變 | |
D. | 有些性狀是由多個基因共同控制的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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