10．生物多樣性的價(jià)值一般可概括為間接價(jià)值和直接價(jià)值等，下列哪個(gè)選項(xiàng)屬于間接價(jià)值（　�。�
A．森林和草地對(duì)水土的保持作用
B．豐富多彩的熱帶魚吸引了大批游客觀賞
C．結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的微生物通常作為實(shí)驗(yàn)材料
D．形態(tài)各異的動(dòng)物為藝術(shù)的創(chuàng)作提供了材料

分析 生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性；生物多樣性的價(jià)值有潛在價(jià)值（目前人類尚不清楚）、間接價(jià)值（對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)節(jié)功能）和直接價(jià)值（對(duì)人類有實(shí)用意義和非實(shí)用意義）；保護(hù)生物多樣性就是在生態(tài)系統(tǒng)、物種和基因三個(gè)水平上采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施．

解答 解：A、森林和草地對(duì)水土的保持作用是對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)節(jié)功能，屬于間接價(jià)值，A正確；
B、豐富多彩的熱帶魚吸引了大批游客觀賞屬于直接價(jià)值，B錯(cuò)誤；
C、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的微生物通常作為實(shí)驗(yàn)材料屬于直接價(jià)值，C錯(cuò)誤；
D、形態(tài)各異的動(dòng)物為藝術(shù)的創(chuàng)作提供了材料屬于直接價(jià)值，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物多樣性的價(jià)值，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．有些微生物能合成纖維素酶，通過(guò)對(duì)這些微生物的研究，使人們能夠利用秸稈等廢棄物生產(chǎn)酒精，用纖維素酶處理服裝面料等．研究人員用化合物A、硝酸鹽、磷酸鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物．分析回答問(wèn)題：
（1）培養(yǎng)基中加入的化合物A是纖維素，為微生物的生長(zhǎng)提供碳源，這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．
（2）為了篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物，向培養(yǎng)基中加入剛果紅．
（3）在篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物之前，可用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)，增加微生物的濃度．若獲得純凈的菌株，常采用平板劃線的方法進(jìn)行接種，此過(guò)程所用的接種工具是接種環(huán)，操作時(shí)采用灼燒滅菌的方法；還可用稀釋涂布平板方法操作．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉，這樣做的目的是防止造成環(huán)境污染．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．正常情況下，將成熟的花粉粒離體培養(yǎng)成單倍體植株幼苗時(shí)，細(xì)胞內(nèi)不可能出現(xiàn)的是（　�。�
A．染色單體形成B．染色體聯(lián)會(huì)C．DNA復(fù)制D．染色體復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖為甲病和乙病的遺傳系譜圖，有關(guān)分析正確的是（　�。� 
A．如果甲病為隱性遺傳病，則Ⅲ9和Ⅲ11不可能表現(xiàn)正常，所以甲病為伴X染色體顯性遺傳病
B．假設(shè)乙病為顯性遺傳病，則I1和I2必須同時(shí)患乙病，該假設(shè)才成立
C．圖中乙病在男性中發(fā)病率大于女性，所以一定為伴X染色體隱性遺傳病
D．如果乙病為常染色體遺傳病，則I1和I2婚配所生子女患病的幾率為$\frac{5}{8}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．為探究H2O2酶對(duì)H2O2分解的影響，某學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：①制備30%新鮮豬肝研磨液；②設(shè)置實(shí)驗(yàn)組如下（圖1）：橫向?yàn)樘荻萷H值，縱向?yàn)椴煌康男迈r豬肝研磨液；③每支試管加入等量且足量H2O2溶液，并設(shè)置相同且適宜的反應(yīng)溫度；④設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表如下（圖2）；⑤以加入豬肝研磨液后同等時(shí)間內(nèi)測(cè)得的H2O2減少量為實(shí)驗(yàn)結(jié)果作記錄．下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及其分析，不正確的是（　�。�
A．無(wú)論豬肝研磨液量為圖中何值，實(shí)驗(yàn)結(jié)果都可以發(fā)現(xiàn)酶的最適pH值
B．無(wú)論pH為圖中何值，實(shí)驗(yàn)結(jié)果都可以證明酶量影響反應(yīng)速率
C．無(wú)論豬肝研磨液量為圖中何值，記錄表中作出的曲線圖形都近似拋物線
D．此實(shí)驗(yàn)有2個(gè)自變量，1個(gè)因變量，溫度、H2O2濃度等是無(wú)關(guān)變量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．關(guān)于下列科學(xué)家的研究和實(shí)驗(yàn)，不正確的是（　　）
A．孟德爾運(yùn)用假說(shuō)-演繹法揭示出了分離定律
B．薩頓運(yùn)用類比推理的方法證明了基因在染色體上
C．卡爾文利用14CO2探明了CO2中碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑
D．摩爾根等利用果蠅做實(shí)驗(yàn)把一個(gè)特定的基因和一條特定的染色體聯(lián)系起來(lái)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．判斷下列有關(guān)ATP敘述的正確的是（　�。�
A．1個(gè)ATP分子中只含有1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)
B．線粒體基質(zhì)中能合成ATP
C．無(wú)氧條件下，光合作用是葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的唯一來(lái)源
D．人在饑餓時(shí)，細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．導(dǎo)致囊性纖維病病變的根本原因是（　　）
A．CFTR基因缺失3個(gè)堿基B．CFTR蛋白結(jié)構(gòu)異常
C．支氣管中黏液增多D．細(xì)菌繁殖，肺部感染

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述，正確的是（　　）
A．某生物的精子中DNA含量是a，則其初級(jí)精母細(xì)胞中的DNA含量是2a
B．一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂變化到一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞時(shí)，核中的染色體數(shù)目不變，核中的DNA數(shù)目減半
C．卵細(xì)胞與精子細(xì)胞形成過(guò)程的主要區(qū)別是：一個(gè)卵原細(xì)胞只形成一個(gè)卵細(xì)胞，一個(gè)精原細(xì)胞可形成四個(gè)精子
D．四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生纏繞，并交換全部片段

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