3．請(qǐng)根據(jù)基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖回答問(wèn)題
（1）填寫圖中號(hào)碼所示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的名稱：
②mRNA ③tRNA    ④核糖體
（2）圖中合成②的模板DNA 鏈上的堿基排列順序?yàn)門ACCGAAGAAAC．
（3）合成②的過(guò)程在遺傳學(xué)上叫做轉(zhuǎn)錄，合成場(chǎng)所是細(xì)胞核、葉綠體、線粒體．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，其中①是DNA分子；②是mRNA，是翻譯的模板；③是tRNA，能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸；④是核糖體，是翻譯的場(chǎng)所．

解答 解：（1）看圖可知：圖中①②③④依次為DNA、mRNA、tRNA、核糖體．
（2）根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，圖中合成②的模板DNA 鏈上的堿基排列順序?yàn)門ACCGAAGAAAC．
（3）以①DNA的一條鏈為模板合成②mRNA的過(guò)程在遺傳學(xué)上叫做轉(zhuǎn)錄．真核細(xì)胞內(nèi)合成②mRNA的場(chǎng)所有：細(xì)胞核  葉綠體  線粒體．
故答案為：
（1）mRNA   tRNA   核糖體  
（2）TACCGAAGAAAC 
（3）轉(zhuǎn)錄     細(xì)胞核、葉綠體、線粒體

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程示意圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的概念、過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物，能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)細(xì)胞核的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．染色質(zhì)和染色體是同樣的物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)
B．唾液腺細(xì)胞比口腔上皮細(xì)胞的核仁大、核孔數(shù)目多
C．核膜是雙層膜，其主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成
D．核孔是所有大分子自由進(jìn)出的通道

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下表是人體成熟紅細(xì)胞中與血漿中的K+和Mg2+在不同條件下的含量比較，據(jù)表分析不正確的是（　　）

單位：mmol		處理前用魚滕酮處理后用烏本苷處理后
細(xì)胞內(nèi)血漿中細(xì)胞內(nèi)血漿中細(xì)胞內(nèi)血漿中
K+1455115135
Mg2+351.41.81.4351.4
A．正常情況下血漿中K+和Mg2+均通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入紅細(xì)胞
B．魚滕酮對(duì)K+的載體、Mg2+的載體的生理功能均有抑制作用
C．魚滕酮是通過(guò)抑制紅細(xì)胞的有氧呼吸，從而影響K+和Mg2+的運(yùn)輸
D．烏本苷抑制K+的載體的生理功能而不影響Mg2+的載體的生理功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖1是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖，圖2是有活性的細(xì)胞中元素含量的柱形圖，下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A．若圖1表示細(xì)胞鮮重，則A、B化合物依次是水和蛋白質(zhì)
B．若圖2表示組成人體細(xì)胞的元素含量，則a、b、c依次是O、C、H
C．圖2中數(shù)量最多的也是a
D．若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物的含量，則A化合物在鮮重中含量?jī)H次于水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．基因突變和染色體變異是真核生物可遺傳變異的兩種來(lái)源．回答下列問(wèn)題：
（1）基因突變和染色體變異所涉及的堿基對(duì)的數(shù)目不同，前者所涉及的數(shù)目比后者少（填多或少）．
（2）基因突變既可由顯性基因突變?yōu)殡[性基因（隱性突變），也可由隱性基因突變?yōu)轱@性基因（顯性突變）．
若某種自花受粉植物的AA和aa植株分別發(fā)生隱性突變和顯性突變，且在子一代中都得到了基因型為Aa的個(gè)體，則：最早在子一代中能觀察到該顯性突變的性狀；最早在子二代中能觀察到該隱性突變的性狀；最早在子三代中能分離得到顯性突變純合體；最早在子二代中能分離得到隱性突變純合體．
（3）動(dòng)物體細(xì)胞中某對(duì)同源染色體多出 1條的個(gè)體稱為“三體”．研究發(fā)現(xiàn)，該種動(dòng)物產(chǎn)生的多1條染色體的雌配子可育，而多1條染色體的雄配子不可育．有人在一個(gè)種群中偶然發(fā)現(xiàn)了一只雌性個(gè)體，其10號(hào)常染色體多出 1 條，其余染色體均正常．（注：“三體”細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中，任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí)，另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一極．）
該雌性“三體”形成的原因是參與受精作用過(guò)程的雌性配子異常所致，這種變異屬于可遺傳變異中的染色體（數(shù)目）變異．
（4）用顯微鏡觀察二倍體動(dòng)物初級(jí)精母細(xì)胞分裂中期，若從細(xì)胞一極觀察，則可見(jiàn)染色體的排列情況是下面圖中的D（從A-D中選擇填寫）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖為光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用的影響關(guān)系．下列有關(guān)曲線的敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A．a值代表植物細(xì)胞呼吸所釋放的CO2量
B．m點(diǎn)表示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等
C．n點(diǎn)之后植物吸收CO2量不再增加與葉綠體中酶數(shù)量有關(guān)
D．若植物長(zhǎng)期處于光照強(qiáng)度為m自然環(huán)境中，植物仍能正常生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A．能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向的、不循環(huán)的
B．生態(tài)系統(tǒng)中的能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的
C．能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的，其傳遞效率為10%～20%
D．生態(tài)系統(tǒng)中所接收的全部太陽(yáng)能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于免疫的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．一個(gè)成熟的T淋巴細(xì)胞可帶有對(duì)應(yīng)于多種抗原的受體
B．活化的輔助性T細(xì)胞識(shí)別嵌有抗原--MHC復(fù)合體的細(xì)胞并消滅之
C．抗體免疫的主要目標(biāo)是細(xì)胞內(nèi)的病原體和毒素
D．成熟的B淋巴細(xì)胞的受體分子在合成后便移到細(xì)胞膜上

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016海南國(guó)興中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

我國(guó)科學(xué)家通過(guò)Dazl基因的異位表達(dá)，最終在體外將小鼠胚胎干細(xì)胞同時(shí)誘導(dǎo)出了游動(dòng)的精子和卵子。請(qǐng)回答：

（1）胚胎干細(xì)胞可來(lái)源于早期胚胎或 細(xì)胞。其在體外培養(yǎng)能不斷增殖、自我更新，在功能上具有發(fā)育的 。

（2）胚胎干細(xì)胞的培養(yǎng)和誘導(dǎo)等操作均需在嚴(yán)格的 環(huán)境條件下操作，且配制的合成培養(yǎng)液通常需要加入 等一些天然成分，還要向培養(yǎng)液中通入一定量的氧氣和二氧化碳，氧氣參與細(xì)胞代謝，二氧化碳可以維持培養(yǎng)基的 。

（3）若將誘導(dǎo)的精子和卵子進(jìn)行體外受精，對(duì)精子進(jìn)行獲能處理的常用方法是 和 。判斷哺乳動(dòng)物的卵子已經(jīng)受精的重要標(biāo)志是在卵黃膜和透明帶的間隙可以觀察到 。

（4）將早期胚胎進(jìn)行分割、移植可獲得多個(gè)同卵胚胎，這屬于動(dòng)物的 技術(shù)，胚胎分割時(shí)要將 均等分割。。

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