【題目】下圖是光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程示意圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)過(guò)程①被稱(chēng)為 , ④是在真核細(xì)胞的(具體場(chǎng)所)進(jìn)行。
(2)Ⅱ表示的物質(zhì)是 , Ⅲ表示的物質(zhì)是。
(3)1mol的葡萄糖徹底氧化分解以后,可使1161kJ左右的能量?jī)?chǔ)存在ATP中,請(qǐng)寫(xiě)出葡萄糖徹底氧化分解的方程式: 。
(4)在細(xì)胞中,生物膜系統(tǒng)是指。
圖中體現(xiàn)出生物膜系統(tǒng)的兩個(gè)重要功能是:
①。
②。
【答案】
(1)CO2的固定;線粒體內(nèi)膜
(2)氧氣;二氧化碳
(3)O2CO2C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量
(4)細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu);共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)為酶促反應(yīng)提供大量的酶的附著位點(diǎn),利于反應(yīng)的進(jìn)行;將細(xì)胞分隔成小區(qū)室,使反應(yīng)高效有序進(jìn)行
【解析】(1)根據(jù)物質(zhì)的變化可知①代表二氧化碳固定,發(fā)生在葉綠體基質(zhì);過(guò)程④是有氧呼吸的第三階段,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜。(2)Ⅱ是水的光解產(chǎn)生并釋放出來(lái)的,所以Ⅱ?yàn)檠鯕;Ⅲ與五碳化合物反應(yīng),生成三碳化合物,所以Ⅲ是二氧化碳。(3)葡萄糖通過(guò)有氧呼吸徹底氧化分解,并釋放大量的能量,有氧呼吸的方程式為:C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量。(4)生物膜系統(tǒng)指的是細(xì)胞膜所有的膜結(jié)構(gòu),包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜。圖示體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)的功能為:為酶促反應(yīng)提供大量的酶的附著位點(diǎn),利于反應(yīng)的進(jìn)行;將細(xì)胞分隔成小區(qū)室,使反應(yīng)高效有序進(jìn)行。
【考點(diǎn)精析】利用光合作用的實(shí)質(zhì)和意義對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知農(nóng)業(yè)上采用套種、合理密植等措施使農(nóng)作物充分吸收陽(yáng)光以達(dá)到增產(chǎn)的目的;利用大棚適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間、提高CO2濃度和溫度,提高光合作用的效.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲圖為研究光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置,用打孔器在某植物的葉片上打出多個(gè)葉圓片,再用氣泵抽出氣體直至葉圓片沉入水底,然后將等質(zhì)量的葉圓片轉(zhuǎn)至不同濃度的NaHCO3溶液中,給予一定的光照,測(cè)量每個(gè)培養(yǎng)皿中葉圓片上浮至液面所用的平均時(shí)間(見(jiàn)圖乙),以研究光合作用速率與NaHCO3溶液濃度的關(guān)系。下列有關(guān)分析正確的是( )
A.在ab段,隨著NaHCO3溶液濃度的增加,光合作用速率逐漸減小
B.在bc段,單獨(dú)增加光照或溫度或NaHCO3溶液濃度,都可以縮短葉圓片上浮的間
C.在c點(diǎn)以后,因NaHCO3溶液濃度過(guò)高,使葉肉細(xì)胞失水而導(dǎo)致代謝水平下降
D.因配置的NaHCO3溶液中不含氧氣,所以整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中葉圓片不能進(jìn)行呼吸作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞的生存和生長(zhǎng)至關(guān)重要。下圖表示幾種物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)細(xì)胞膜的基本骨架是[ ]_______________。組成細(xì)胞膜的A、B兩種物質(zhì)通常不是靜止的,而是處于__________狀態(tài)。
(2)如果甲圖細(xì)胞膜是根毛細(xì)胞的細(xì)胞膜, 相關(guān)無(wú)機(jī)鹽離子進(jìn)入細(xì)胞的方式是[ ]_______________。
(3)通常情況下,水分子進(jìn)入細(xì)胞的方式是[ ]___________;若乙圖細(xì)胞表示腎小管的上皮細(xì)胞,在進(jìn)行水分的重吸收時(shí)采用圖④方式,則C表示_____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因植物的相關(guān)問(wèn)題:
(1)培育轉(zhuǎn)基因植物過(guò)程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體,其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中 , 并且可以通過(guò)復(fù)制遺傳給下一代,同時(shí),使目的基因表達(dá)和發(fā)揮作用.
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),可利用酶連接被限制酶切開(kāi)的鍵.
(3)組成基因表達(dá)載體的單體是 . 基因表達(dá)載體中的啟動(dòng)子是識(shí)別和結(jié)合的部位,這種結(jié)合完成后才能驅(qū)動(dòng)目的基因通過(guò)(填過(guò)程)合成mRNA.目的基因表達(dá)的翻譯過(guò)程的終止信號(hào)是 .
(4)用兩種限制酶Xba I和Sac I(兩種酶切出的黏性末端不同)切割某DNA,獲得含目的基因的片段.若利用該片段構(gòu)建基因表達(dá)載體,應(yīng)選用圖中的何種Ti質(zhì)粒? .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某雄性動(dòng)物的基因型為AABb,在由精原細(xì)胞形成如圖所示的細(xì)胞過(guò)程中,沒(méi)有發(fā)生的是( )
A.基因突變
B.姐妹染色單體分開(kāi)
C.同源染色體的分離
D.DNA的半保留復(fù)制
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有一瓶甲和乙的混合物,已知甲和乙的某些性質(zhì)如表所示:
物質(zhì) | 化學(xué)式 | 熔點(diǎn)/℃ | 沸點(diǎn)/℃ | 密度/(g·cm-3) | 水中的溶解性 |
甲 | C3H6O2 | -98 | 57.5 | 0.93 | 可溶 |
乙 | C4H8O2 | -84 | 77 | 0.90 | 可溶 |
據(jù)此,將甲和乙互相分離的方法( )
A. 分餾法 B. 升華法
C. 萃取法 D. 過(guò)濾法
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中兩物種的數(shù)量變化,回答下列問(wèn)題.
(1)在用標(biāo)志重捕法估計(jì)出物種B的種群密度為m時(shí),發(fā)現(xiàn)有部分標(biāo)記的個(gè)體被人類(lèi)所捕殺,不考慮其他因素,則實(shí)際的物種B種群密度應(yīng)該m.(大于、小于或等于)
(2)物種A和物種B之間信息傳遞的方向是 .
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的能量沿著(渠道)流動(dòng).
(4)假設(shè)草原遭遇了火災(zāi),經(jīng)過(guò)多年以后又恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài),此過(guò)程中發(fā)生的是演替,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中的甲圖和乙圖均為某二倍體生物細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA分子數(shù)與細(xì)胞分裂時(shí)間的關(guān)系圖,根據(jù)細(xì)胞分裂的有關(guān)知識(shí),你認(rèn)為正確的是( )
A.兩圖都同時(shí)適用于細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂
B.乙圖中a點(diǎn)的縱坐標(biāo)可以表示為n
C.兩圖中的cd段出現(xiàn)的原因相同
D.兩圖中的ab段出現(xiàn)的原因相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】可以成為人體第三道防線的結(jié)構(gòu)是( )
①骨髓、诒馓殷w、哿馨图(xì)胞、芸贵w、菁t細(xì)胞、尥淌杉(xì)胞
A. ①③④⑤⑥ B. ③④⑤⑥ C. ①②③④⑥ D. ①③⑤⑥
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