將四株長(zhǎng)勢(shì)相似具頂芽的健壯植株,分別進(jìn)行下列處理,其中側(cè)芽能發(fā)育成校條的是( 。
A、去頂芽后,在斷口上放一瓊脂小塊
B、去頂芽后,在斷口上放一富含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊
C、不去頂芽,在側(cè)芽上涂以含低濃度生長(zhǎng)素的瓊脂
D、不去頂芽,在側(cè)芽上涂以瓊脂
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專(zhuān)題:
分析:解決此題需掌握:植物頂芽生長(zhǎng)對(duì)側(cè)芽萌發(fā)和側(cè)芽生長(zhǎng)的抑制作用,叫做頂端優(yōu)勢(shì).頂芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素,沿莖向側(cè)芽運(yùn)輸,側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度過(guò)高抑制生長(zhǎng).在切除頂端后的斷面上施加生長(zhǎng)素,側(cè)芽萌發(fā)受抑制,與不切除頂端相同.
解答: 解:A、去頂芽后,在斷口上放一瓊脂小塊,去掉頂芽可以解除頂端優(yōu)勢(shì),則側(cè)芽能發(fā)育成枝條,故A正確;
B、去頂芽,解除頂端優(yōu)勢(shì),再在斷口上放一富含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊,又產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì),側(cè)芽不易發(fā)育成枝條,故B錯(cuò)誤;
C、不去頂芽,頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素使側(cè)芽濃度過(guò)高抑制生長(zhǎng),再在側(cè)芽上涂以含低濃度生長(zhǎng)素的瓊脂,則生長(zhǎng)素濃度更高,更不利于側(cè)芽發(fā)育成枝條,故C錯(cuò)誤;
D、不去頂芽,存在頂端優(yōu)勢(shì),在側(cè)芽上涂以瓊脂對(duì)植物生長(zhǎng)無(wú)影響,抑制側(cè)芽生長(zhǎng)發(fā)育,故D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查生長(zhǎng)素作用的兩重性,解決本題需熟練掌握產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)與去除頂端優(yōu)勢(shì)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一株花色奇特的杜鵑花,于是采摘了部分枝條,打算用扦插的方式進(jìn)行繁殖.下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、采摘的枝條中,芽較多的較嫩枝條相對(duì)來(lái)說(shuō)更容易生根
B、生長(zhǎng)素促進(jìn)生根效果與生長(zhǎng)素處理枝條的時(shí)間長(zhǎng)短成正比
C、生長(zhǎng)素類(lèi)似物有一定的毒性,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液
D、可發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的生長(zhǎng)素濃度,促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述不正確的是(  )
A、“一只草履蟲(chóng)”和“一只山羊”二者生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是完全相同的
B、覆蓋全身的皮膚,屬于器官層次的描述
C、“豐富度”是在群落層次上對(duì)物種組成的分析
D、最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞,最大的生命系統(tǒng)是生物圈

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列各項(xiàng)中,哪一項(xiàng)既是植物光反應(yīng)的產(chǎn)物,又是植物暗反應(yīng)所必需的物質(zhì)( 。
A、CO2和酶
B、O2和ATP
C、[H]和ATP
D、酶和[H]

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖代表一定區(qū)域中不同物種的分布狀況,其中物種多樣性最高的是(  )
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列感受器中屬于化學(xué)感受器的是( 。
A、人類(lèi)皮膚感受器
B、蝮蛇頰窩
C、飛蛾的觸角
D、魚(yú)類(lèi)側(cè)線

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑相互作用能產(chǎn)生顏色反應(yīng)的原理,可以鑒定生物組織中某些有機(jī)物的存在.
(1)填寫(xiě)下表中的空格.
需鑒定的有機(jī)物 用于鑒定的試劑 反應(yīng)產(chǎn)生的顏色
還原糖 斐林試劑
 
蛋白質(zhì)
 
紫  色
淀  粉 碘  液
 
脂  肪
 
橘黃色
(2)鑒定DNA時(shí),一般先將被鑒定物加入物質(zhì)的量濃度為0.015mol/L NaCl溶液的試管中攪拌后,再加入
 
試劑,混合后將其置于沸水中加熱5min.待試管冷卻后,若其中溶液顏色為
 
,而對(duì)照組試管中溶液為無(wú)色,則可確定被鑒定物為DNA.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)人類(lèi)遺傳一般可以分為單基因遺傳、多基因遺傳和
 
遺傳。嗷蜻z傳的發(fā)病除受遺傳因素影響外,還與
 
有關(guān),所以一般不表現(xiàn)典型的
 
分離比例.
(2)系譜法是進(jìn)行人類(lèi)單基因遺傳病分析的傳統(tǒng)方法.通常系譜圖中必須給出的信息包括:性別、性狀表現(xiàn)、
 
、
 
以及每一個(gè)體在世代中的位置.如果不考慮細(xì)胞質(zhì)中和Y染色體上的基因,單基因遺傳病可分成4類(lèi),原因是致病基因有
 
之分,還有位于
 
上之分.
(3)在系譜圖記錄無(wú)誤的情況下,應(yīng)用系譜法對(duì)某些系譜圖進(jìn)行分析時(shí),有時(shí)得不到確切結(jié)論,因?yàn)橄底V法是在表現(xiàn)型的水平上進(jìn)行分析,而且這些系譜圖記錄的家系中
 
少和
 
少.因此,為了確定一種單基因遺傳病的遺傳方式,往往需要得到
 
,并進(jìn)行合并分析.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖顯示了細(xì)胞的部分質(zhì)膜及其周?chē)镔|(zhì),其中一定代表蛋白質(zhì)的符號(hào)是( 。
A、○B、◆C、YD、○和Y

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案