【題目】某實(shí)驗(yàn)小組研究化合物X對(duì)淀粉酶活性的影響，結(jié)果如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 化合物X降低了淀粉酶的活性 B. 曲線Ⅰ的實(shí)驗(yàn)作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)

C. 化合物X降低了淀粉水解反應(yīng)的活化能 D. 化合物X未影響淀粉酶催化的最適溫度

【答案】C

【解析】試題分析：由時(shí)間分析可知，曲線Ⅰ為對(duì)照組，曲線Ⅱ為實(shí)驗(yàn)組，同一溫度下，曲線Ⅱ加入淀粉酶和化合物X比曲線Ⅰ只在底物中加入淀粉酶的酶促反應(yīng)速率低，表明化合物X對(duì)淀粉酶的活性有抑制作用，但未使酶完全失活；兩曲線酶促反應(yīng)的最適溫度沒(méi)有改變，表明化合物未淀粉酶的最適溫度．

解：A、曲線Ⅱ加入淀粉酶和化合物X比曲線Ⅰ只在底物中加入淀粉酶的酶促反應(yīng)速率低，表明化合物X對(duì)淀粉酶的活性有抑制作用，A正確；

B、曲線Ⅰ為對(duì)照組，曲線Ⅱ為實(shí)驗(yàn)組，B正確；

C、酶能降低淀粉水解反應(yīng)的活化能，但化合物X對(duì)淀粉酶的活性有抑制作用，使得淀粉水解反應(yīng)的活化能提高，C錯(cuò)誤；

D、根據(jù)題意和圖示分析可知：化合物X的加入使酶促反應(yīng)速率下降，但最高點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度與未加時(shí)一致，所以化合物X未影響淀粉酶的最適溫度，D正確．

故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們可以根據(jù)需求來(lái)改造生物的性狀。如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類某種免疫球蛋白（抗體）的圖解，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）在基因工程中，若要實(shí)現(xiàn)①進(jìn)入②應(yīng)先構(gòu)建___________；最常用的化學(xué)方法是___________。

（2）下圖AD中表示③到④過(guò)程中正確的操作方法的是___________，移入⑤的④應(yīng)發(fā)育___________階段。

（3）若所得到⑥的乳汁中沒(méi)有檢測(cè)到免疫球蛋白，應(yīng)先采用___________技術(shù)檢測(cè)⑥的乳腺細(xì)胞中是否含有免疫球蛋白基因；若已確認(rèn)此步成功，則應(yīng)該繼續(xù)檢測(cè)是否___________。

（4）生態(tài)工程需遵循其基本原理，系統(tǒng)整體性原理強(qiáng)調(diào)各組分之間要有___________，只有這樣地才能順利完成能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通，并且實(shí)現(xiàn)___________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組為探究影響過(guò)氧化氫分解的因素做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖。據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是

A. 實(shí)驗(yàn)1、2的自變量分別為H202的濃度、pH

B. 實(shí)驗(yàn)1中ab段值不變說(shuō)明過(guò)氧化氫己消耗完

C. 實(shí)驗(yàn)2中c、e兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)的PH條件下，酶的空間結(jié)構(gòu)可能改變

D. 若實(shí)驗(yàn)1中過(guò)氧化氫酶加倍，曲線斜率和高度均變大

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下丘腦存在著對(duì)體溫變化敏感的神經(jīng)元（分別稱為熱敏神經(jīng)元和冷敏神經(jīng)元），它們放電的頻率可隨著機(jī)體體溫的升降而變化�？茖W(xué)家將微探頭埋植在狗的下丘腦，通過(guò)向探頭中灌水改變灌流液溫度來(lái)改變下丘腦溫度，測(cè)量A、B兩個(gè)下丘腦神經(jīng)元對(duì)局部溫度變化的反應(yīng)，得到結(jié)果如圖。

請(qǐng)回答：

（1）當(dāng)下丘腦中的神經(jīng)元受到溫度變化刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)時(shí)，神經(jīng)元細(xì)胞膜外的電位變化是__________。

（2）據(jù)圖分析，當(dāng)下丘腦溫度降低時(shí)，__________（填字母）神經(jīng)元單位時(shí)間內(nèi)的__________，故該神經(jīng)元為冷敏神經(jīng)元。

（3）另有實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，若下丘腦前部受損，機(jī)體就會(huì)失去在炎熱環(huán)境中調(diào)節(jié)體溫的功能，表現(xiàn)為__________等主要散熱途徑失控，這說(shuō)明下丘腦的該區(qū)域主要分布的是__________（填“熱敏”或“冷敏”神經(jīng)元）。

（4）在飲水過(guò)多的情況下，細(xì)胞外液滲透壓降低，位于__________的滲透壓感受器產(chǎn)生興奮，并將興奮傳到位于__________的水平衡調(diào)節(jié)中樞，再通過(guò)刺激垂體__________抗利尿激素，最終調(diào)節(jié)并維持水鹽平衡。

（5）除了神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)以外，人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制還有免疫調(diào)節(jié)。免疫調(diào)節(jié)是依靠由__________組成的免疫系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為研究光照強(qiáng)度對(duì)某植物光合作用強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)示意圖，圖乙為測(cè)量結(jié)果，請(qǐng)據(jù)圖回答下列冋題：

（1）圖甲B容器中裝的溶液是__________，目的是__________。

（2）當(dāng)光照強(qiáng)度維持在lkLx時(shí)，圖甲中的有色液體__________側(cè)（C/D）較高。

（3）圖乙中的E點(diǎn)的生理意義是______________________________________________，此時(shí)實(shí)際光合速率為__________mg/100cm葉面積·小時(shí)；適當(dāng)增加密封瓶?jī)?nèi)CO2濃度，F(xiàn)點(diǎn)向__________移動(dòng)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖示光照強(qiáng)度和CO2濃度對(duì)某植物光合作用的影響。有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是

A. 曲線中a點(diǎn)轉(zhuǎn)向b點(diǎn)時(shí)，葉綠體中C3濃度降低

B. 曲線中d點(diǎn)轉(zhuǎn)向b點(diǎn)時(shí)，葉綠體中C5濃度升高

C. ab段影響光合作用速率的主要因素是光照強(qiáng)度

D. bc段影響光合作用速率的限制性因素可能是溫度等其它條件

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】呼吸熵（RQ＝放出的CO2量／吸收的O2量）可作為描述細(xì)胞呼吸過(guò)程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。下圖示酵母菌氧化分解葡萄糖過(guò)程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系，以下敘述正確的是（ ）

A. 呼吸熵越大，細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng)，無(wú)氧呼吸越弱

B. b點(diǎn)有氧呼吸強(qiáng)度大于a

C. 為延長(zhǎng)水果的保存時(shí)間，最好將氧分壓調(diào)至c點(diǎn)

D. c點(diǎn)以后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓變化而變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體細(xì)胞有23對(duì)同源染色體，若對(duì)每對(duì)同源染色體上的一對(duì)等位基因進(jìn)行研究，則人體最多可產(chǎn)生的不同類型的配子為（ ）
A.232種
B.2×23種
C.223種
D.無(wú)法計(jì)算

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用差速離心法分離出某動(dòng)物細(xì)胞的3種細(xì)胞器，經(jīng)測(cè)定其中3種有機(jī)物的含量如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 細(xì)胞器甲一定是細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所

B. 細(xì)胞器乙一定與分泌蛋白的加工和分泌有關(guān)

C. 細(xì)胞器丙上可以發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)

D. 硝化細(xì)菌與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器一定是丙

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案