遺傳學(xué)上將常染色體上的基因只在一種性別中表現(xiàn)的遺傳現(xiàn)象稱為限性遺傳,如圖所示的遺傳病是由顯性基因決定的,但存在限性遺傳現(xiàn)象,其中Ⅰ-2為純合子,則Ⅱ-4與正常男性婚配,所生兒子患病的幾率是(  )
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、0
考點(diǎn):常見(jiàn)的人類遺傳病
專題:
分析:人類遺傳病的遺傳方式:根據(jù)遺傳系譜圖推測(cè),“無(wú)中生有”是隱性,“無(wú)”指的是父母均不患病,“有”指的是子代中有患病個(gè)體;隱性遺傳看女病,后代女兒患病父親正常的話是常染色體遺傳.“有中生無(wú)”是顯性,“有”指的是父母患病,“無(wú)”指的是后代中有正常個(gè)體;顯性遺傳看男病,兒子正常母親患病為常染色體遺傳,母女都患病為伴X染色體遺傳.母親和女兒都正常,遺傳病只在男子之間遺傳的話,極有可能是伴Y染色體遺傳.據(jù)此解答.
解答: 解:由題干可知,該遺傳病為顯性遺傳病,但是在女性中不會(huì)表現(xiàn)出來(lái),題干中Ⅰ-2為純合子,則Ⅱ-4的基因型是Aa,與正常男性aa婚配,所生兒子患病的幾率是
1
2

故選:A.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查人類遺傳病的傳遞方式的判斷,意在考查學(xué)生分析遺傳系譜圖,獲取信息解決遺傳問(wèn)題的能力,難度適宜.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人類某單基因遺傳病系譜圖.
(1)根據(jù)該系譜圖,可判斷該遺傳病為
 
性遺傳病.
(2)如果致病基因位于X染色體上,Ⅲ5是攜帶者,則Ⅲ5個(gè)體致病基因的來(lái)源途徑為
 
.已知Ⅲ5與某患病男性結(jié)婚后生下一個(gè)性染色體組成為XXY的非患該遺傳病的兒子,請(qǐng)用文字說(shuō)明XXY兒子的形成原因(基因用H、h表示).
(3)若將該系譜圖中一個(gè)表現(xiàn)型正常的個(gè)體換成患者,便可確定該致病基因位于哪種染色體上,該個(gè)體的標(biāo)號(hào)是
 
(寫(xiě)出一個(gè)即可),由此可以判斷該致病基因位于
 
染色體上;此時(shí)Ⅱ3與人群中表現(xiàn)型正常的女性結(jié)婚,其子女患該病的概率為
 
(假設(shè)人群中該遺傳病的發(fā)病率為
1
100
,結(jié)果用分?jǐn)?shù)表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人類某種遺傳病的系譜圖,5號(hào)和11號(hào)為男性患者.下列相關(guān)敘述合理的是(  )
A、該病屬于隱性遺傳病,且致病基因一定在常染色體上
B、若7號(hào)不帶有致病基因,則11號(hào)的致病基因可能來(lái)自于2號(hào)
C、若7號(hào)帶有致病基因,10號(hào)產(chǎn)生的配子帶有致病基因的概率是
2
3
D、若3號(hào)不帶致病基因,7號(hào)帶致病基因,9號(hào)和10號(hào)婚配,后代男性患病概率是
1
18

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列有關(guān)育種的敘述中,不正確的是(  )
A、培育抗蟲(chóng)棉和培育能生產(chǎn)人胰島素的大腸桿菌都是通過(guò)基因工程實(shí)現(xiàn)的
B、單倍體育種最大的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限
C、培育青霉菌高產(chǎn)菌株是利用基因突變的原理
D、培育無(wú)子西瓜和培育無(wú)子番茄的原理相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為水稻的幾種不同育種方法示意圖,下列敘述正確的是( 。
A、通過(guò)A、D過(guò)程培育新品種的方法叫雜交育種,其特點(diǎn)是把不同親本的優(yōu)良性狀集中在一起,其原理是基因突變
B、B過(guò)程常用的方法是花藥離體培養(yǎng),體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性
C、C、F過(guò)程可用秋水仙素進(jìn)行處理,原理是抑制著絲點(diǎn)分裂,使細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍
D、E過(guò)程能打破物種的界限,需要的酶是限制酶、DNA聚合酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示家系中某遺傳病的發(fā)病情況,選項(xiàng)是對(duì)致病基因的測(cè)定,已知控制性狀的基因位于人類性染色體上,則Ⅱ-3的有關(guān)基因組成應(yīng)是選項(xiàng)中的( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)神經(jīng)中樞的敘述不正確的是( 。
A、一個(gè)神經(jīng)中樞負(fù)責(zé)調(diào)控某一特定的生理功能
B、主要分布于中樞神經(jīng)系統(tǒng)的白質(zhì)中
C、低級(jí)神經(jīng)中樞受相應(yīng)高級(jí)神經(jīng)中樞的調(diào)控
D、調(diào)控排尿反射的低級(jí)中樞位于脊髓中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在研究某哺乳動(dòng)物的兩對(duì)相對(duì)性狀時(shí),發(fā)現(xiàn)有三個(gè)個(gè)體的基因組成是:甲GHh;乙 GgHH;丙 GgHh.由此可見(jiàn),
(1)位于常染色體上的基因是
 
,位于性染色體上的基因是
 

(2)其中
 
是雄性個(gè)體,
 
是雌性個(gè)體.
(3)在減數(shù)分裂時(shí),甲能形成
 
種配子,乙能形成
 
種配子.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)參與了抗擊甲型H1N1流感的國(guó)際性合作,并已經(jīng)研制出甲型H1N1流感疫苗.如圖所示為甲型H1N1流感病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng).
(1)人體內(nèi)首先通過(guò)
 
免疫過(guò)程阻止甲型H1N1流感病毒的散播,注射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感,疫苗的作用是
 

(2)圖中物質(zhì)b的名稱是
 
,D細(xì)胞的作用是
 

(3)艾滋。ˋIDS)全名是
 
,是由
 
病毒引起的,該病毒侵入人體后攻擊人體的
 
,最終使人體免疫系統(tǒng)癱瘓而死亡.
(4)進(jìn)行器官移植,只有當(dāng)供體的所有組織相容性基因都存在于受體中時(shí),供體的組織才不會(huì)被排斥.如果母親的基因型為A1A1B3B3,父親的基因型為A2A2B4B5,則其子女的基因型為
 
,
 
(父親、母親)的器官移植給子女不會(huì)被排斥.
(5)淋巴細(xì)胞依靠其細(xì)胞表面的受體識(shí)別抗原,每個(gè)淋巴細(xì)胞只帶有一種特異性抗原受體.淋巴細(xì)胞上的特異性受體是怎樣產(chǎn)生的呢?模板學(xué)說(shuō)認(rèn)為,是在抗原進(jìn)入機(jī)體后,以抗原為模板設(shè)計(jì)出來(lái)的.克隆選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為,在抗原進(jìn)入機(jī)體之前,具有不同類型特異性受體的淋巴細(xì)胞就已經(jīng)存在.請(qǐng)用下面給出的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),對(duì)兩種學(xué)說(shuō)進(jìn)行檢驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)材料:小白鼠,放射性同位素標(biāo)記的抗原X,未標(biāo)記的抗原X,抗原Y等
(注:高劑量的放射性同位素標(biāo)記的抗原能夠全部殺死帶有互補(bǔ)受體的淋巴細(xì)胞)
實(shí)驗(yàn)步驟:
①給小白鼠注射
 
,小白鼠對(duì)此種抗原不發(fā)生免疫反應(yīng).
②一段時(shí)間后,給小白鼠注射
 
,觀察小白鼠是否對(duì)此種抗原發(fā)生免疫反應(yīng).
③再過(guò)一段時(shí)間,給小白鼠注射抗原Y,觀察小白鼠是否對(duì)此種抗原發(fā)生免疫反應(yīng).
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:若
 
,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持克隆選擇學(xué)說(shuō).

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同步練習(xí)冊(cè)答案