科學(xué)研究過程一般包括發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、數(shù)據(jù)分析、提出結(jié)論等.在孟德爾探究遺傳規(guī)律的過程中,使孟德爾發(fā)現(xiàn)問題的現(xiàn)象是( 。
A、具一對相對性狀親本雜交,F(xiàn)2表現(xiàn)型之比3:1
B、F1與隱性親本測交,后代表現(xiàn)型之比1:1
C、等位基因隨同源染色體分開而分離
D、雌雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)均等
考點(diǎn):孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:孟德爾一對相對性狀的實(shí)驗(yàn)過程:具有相對性狀的純合子雜交,子一代均表現(xiàn)為顯性性狀,將子一代自交,子二代出現(xiàn)性狀分離,且性狀分離比為3:1.孟德爾對一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的解釋:(1)生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;(2)體細(xì)胞中的遺傳因子成對存在,配子中的遺傳因子成單存在;(3)受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合.通過測交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,最終得出基因分離定律,其實(shí)質(zhì)是等位基因隨同源染色體分開而分離.
解答: 解:A、孟德爾在一對相對性狀的實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)具一對相對性狀親本雜交,F(xiàn)1都是顯性性狀,F(xiàn)2出現(xiàn)性狀分離,且性狀分離比為3:1,A正確;
B、F1與隱性親本測交,后代表現(xiàn)型之比1:1,這是孟德爾驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,不是發(fā)現(xiàn)問題的現(xiàn)象,B錯(cuò)誤;
C、等位基因隨同源染色體分開而分離是基因分離定律的實(shí)質(zhì),不是發(fā)現(xiàn)問題的現(xiàn)象,C錯(cuò)誤;
D、雌雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)均等,這是孟德爾對一對相對性狀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出的解釋,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評:本題考查孟德爾一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn),要求考生掌握孟德爾一對相對性狀雜交實(shí)驗(yàn)的過程、發(fā)現(xiàn)的問題、提出的假說、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)結(jié)論,能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),并正確區(qū)分各選項(xiàng)所屬科學(xué)研究過程的環(huán)節(jié),屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

野生茉莉花有白色、淺紅、粉紅、大紅和深紅五種顏色,其花瓣所含色素是由 基因控制的有關(guān)酶所決定,基因A、B、D(獨(dú)立遺傳)分別編碼酶A、酶B、酶D,酶所催化的反 應(yīng)及各產(chǎn)物的關(guān)系如圖所示,據(jù)圖回答有關(guān)問題.

注:三種白色物質(zhì)A、B、D同時(shí)出現(xiàn)則為深紅色,只有一種白色物質(zhì)或沒有白色物質(zhì)的為白色.
(1)花瓣中的色素主要儲(chǔ)存于細(xì)胞中的
 
內(nèi);茉莉花的花色形成能否說明基因和性狀是對應(yīng)的關(guān)系?
 

(2)開深紅花的野茉莉植株的基因型有
 
種,開白花的野茉莉植株中純合子的基因型有
 
種.
(3)開粉紅花的野茉莉植株自交,后代的表現(xiàn)型及比例可能為
 
 
、
 

(4)兩株開深紅花的野茉莉植株雜交,檢測到有的后代植株中沒有白色物質(zhì),則這兩植株雜交后代中,深紅花的植株所占的比例為
 
,開淺紅花的植株數(shù)與開大紅花的植株數(shù)的比值為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某自花傳粉植物的某些基因在親本染色體上的排列情況.該種植物的高度由三對等位基因B-b、F-f、G-g共同決定,顯性基因具有相同的增高效應(yīng),且可以累加.現(xiàn)有如圖父本和母本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),若母本高60cm,父本高30cm,F(xiàn)1的高度約是( 。
A、35cmB、45cm
C、60cmD、75cm

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的全能性的敘述中,正確的是(  )
A、給予適宜的營養(yǎng)和外界條件就能使植物細(xì)胞表現(xiàn)出全能性
B、卵細(xì)胞雖然分化程度較高,但仍具有較高的潛在全能性
C、細(xì)胞的全能性是植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)
D、所謂植物細(xì)胞的全能性就是構(gòu)成植物體的每一個(gè)細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)都一樣

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一項(xiàng)不是孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)成功的原因( 。
A、選用豌豆作實(shí)驗(yàn)材料
B、采用人工雜交的實(shí)驗(yàn)方法
C、首先只針對一對相對性狀進(jìn)行研究.對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析
D、科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序,提出假說并進(jìn)行證

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科目:高中生物 來源: 題型:

將基因型為CcDdEE的水稻的花藥通過無菌操作接入試管后,在一定條件下形成試管苗甲,對試管苗甲用秋水仙素處理得到植株乙.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、愈傷組織是花粉細(xì)胞通過減數(shù)分裂后形成的不規(guī)則的細(xì)胞團(tuán)
B、在愈傷組織的形成過程中,必須從培養(yǎng)基中獲得水、無機(jī)鹽和動(dòng)物血清等物質(zhì)
C、為促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂生長,需在培養(yǎng)基中加入一定濃度的生長素等植物激素
D、植株乙可能出現(xiàn)的基因型有CDE、CdE、cDE、cdE

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞分化的標(biāo)志是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在植物組織培養(yǎng)過程中,容易獲得突變體的主要原因是( 。
A、培養(yǎng)的細(xì)胞一直處于不斷的分裂狀態(tài)
B、培養(yǎng)基營養(yǎng)豐富,易于植物生長
C、紡錘絲的形成容易受抑制
D、DNA復(fù)制容易受抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的幾種說法,其中正確的是( 。
A、色素提取的原理是色素在層析液中的溶解度不同
B、研磨葉片時(shí)加SiO2的作用是使研磨更加充分
C、色素分離的結(jié)果可以用該圖表示(1、2、3、4分別是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b)
D、1號色素在層析液中的溶解度最大

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