A. | 有a的細胞一定有b,而有b的細胞卻不一定有a | |
B. | 如果用18O標記圖中的①,則可能會出現(xiàn)少量的具有放射性的④ | |
C. | 此細胞可作為觀察DNA和RNA在細胞中的分布的實驗材料 | |
D. | 在b內(nèi)膜上分布有ATP合成酶,而在a的基質(zhì)中沒有ATP合成酶 |
分析 閱讀題干和題圖可知本題的知識點是光合作用與細胞呼吸的物質(zhì)變化和影響光合作用的因素,梳理相關(guān)的知識點,根據(jù)選項分析即可得出答案.
解答 解:A、據(jù)圖分析可知a是葉綠體,b是線粒體,因為線粒體是所有細胞都有的,是細胞的能量工廠,而葉綠體只是植物中一部分進行光合作用的細胞才有的,所以,有葉綠體的細胞一定有線粒體,但是有線粒體的不一定有葉綠體,比如根毛細胞,A正確.
B、由圖可知①是CO2,④是O2,CO2在暗反應(yīng)過程中被固定的同時,被光反應(yīng)中的[H]所還原生成帶有18O的水,這部分水參與光反應(yīng)時會產(chǎn)生一部分氧氣,這一部分氧氣含有18O,B正確.
C、圖中細胞是含有葉綠體的細胞呈綠色,在線粒體是所有細胞的動力工廠,參與電子傳遞和ATP合成的酶類:這類酶是線粒體內(nèi)膜的主要成分;在葉綠體中合成ATP就是光反應(yīng)階段,而光反應(yīng)階段是在觀察DNA與RNA的分布時會干擾顯色反應(yīng),所以不能用來作為觀察DNA和RNA在細胞中的分布的實驗材料,C錯誤;
D、葉綠體的類囊體薄膜上完成的,不是在葉綠體基質(zhì)中完成的.所以葉綠體基質(zhì)沒有ATP合成酶,在類囊體薄膜上,葉綠體基質(zhì)消耗ATP,不要ATP合成酶,而是要ATP水解酶,D正確.
故選:C.
點評 本題的知識點是光合作用的過程,主要考查學生解讀題圖獲取有效信息并利用有效信息解決問題的能力和利用曲線對知識進行模型構(gòu)建的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
基因組合 | A-Bb | A-bb | A-BB或aa |
植物顏色 | 粉色 | 紅色 | 白色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 把該DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代,子代DNA中只含有15N的DNA占$\frac{3}{4}$ | |
B. | 2處堿基的缺失會導致染色體結(jié)構(gòu)變異,并且可以遺傳 | |
C. | 限制性內(nèi)切酶切割DNA的部位可以是1處 | |
D. | 該DNA分子中,2處堿基對的增添,替換,缺失而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變是基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗生素的濫用導致“耐藥性”細菌優(yōu)選出來 | |
B. | 細菌中本來就存在耐藥性個體,長期使用導致“耐藥性”基因頻率下降 | |
C. | “耐藥性”基因頻率的改變引起病菌發(fā)生了進化 | |
D. | 基因頻率雖然改變了,但是新的病菌(物種)不一定產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雌配子:雄配子=1:1 | B. | 雄配子比雌配子多 | ||
C. | 雄配子:雌配子=3:1 | D. | 雄配子A:雌配子a=1:3 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南新鄉(xiāng)一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2015年諾貝爾獎獲得者屠呦呦從青蒿中提取出了青蒿素。它能干擾瘧原蟲表膜一線粒體的功能,阻斷宿主紅細胞為其提供營養(yǎng),導致形成自噬泡,并不斷排出到蟲體外,使瘧原蟲損失大量胞漿而死亡,進而達到抗瘧的目的。下列相關(guān)敘述,正確的是( )
A. 瘧原蟲的細胞與人的成熟紅細胞具有的生物膜種類相同
B. 瘧原蟲的細胞內(nèi)自噬泡與細胞膜的融合體現(xiàn)細胞膜的功能特點
C. 在青蒿素的作用下,瘧原蟲細胞內(nèi)能量的供應(yīng)機制受到影響
D. 在青蒿素的作用下,紅細胞運輸營養(yǎng)物質(zhì)的速率明顯下降
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)有酵母菌甲進行需氧呼吸,酵母菌乙進行酒精發(fā)酵,若它們消耗了等量的葡萄糖,則它們放出的CO2總量與酵母菌甲吸收的氧氣之比為( )
A.1:2 B.2:3 C.3:4 D.4:3
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