11.如圖為人體免疫的部分過(guò)程,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.“某物質(zhì)”可能是淋巴因子
B.E細(xì)胞接觸被抗原入侵的靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解
C.M細(xì)胞被同種抗原再次刺激時(shí),能增殖分化成E細(xì)胞
D.人乳頭瘤病毒侵入人體后,也需要該免疫過(guò)程.

分析 分析題圖:圖示表示人體體液免疫的部分過(guò)程,首先吞噬細(xì)胞識(shí)別、吞噬和處理抗原,暴露出其抗原決定簇,呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞再呈遞給B細(xì)胞;B細(xì)胞受到抗原刺激后,增殖分化形成效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞;效應(yīng)B細(xì)胞合成和分泌抗體,與抗原特異性結(jié)合.因此圖中M細(xì)胞為記憶細(xì)胞,E細(xì)胞為漿細(xì)胞.

解答 解:A、圖示為體液免疫過(guò)程,T細(xì)胞的作用是呈遞抗原,同時(shí)產(chǎn)生淋巴因子刺激B細(xì)胞增殖與分化,因此“某物質(zhì)”可能是淋巴因子,A正確;
B、E為漿細(xì)胞,能分泌抗體,但不能導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解的細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、M細(xì)胞為記憶細(xì)胞,被同種抗原再次刺激后,能增殖分化成E細(xì)胞(漿細(xì)胞),C正確;
D、侵入到人體內(nèi)的病毒往往先通過(guò)體液免疫過(guò)程阻止病毒的散播,再通過(guò)細(xì)胞免疫過(guò)程予以消滅,因此人乳頭瘤病毒侵入人體后,也需要該免疫過(guò)程,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體體液免疫部分過(guò)程圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,首先要求考生識(shí)記人體免疫調(diào)節(jié)的過(guò)程,能正確判斷圖中各細(xì)胞的名稱(chēng);其次還要求考生掌握各細(xì)胞的作用,能對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.在制備果酒和果醋的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都要持續(xù)通入氧氣
B.分離土壤中不同種類(lèi)的微生物需采用相同的稀釋度
C.選擇過(guò)氧化氫酶作為探究溫度對(duì)酶活性影響實(shí)驗(yàn)的理想材科
D.將DNA粗提取后用二苯胺進(jìn)行鑒定時(shí)需要進(jìn)行水浴加熱

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.水楊酸是植物體產(chǎn)生的一種激素,對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育和抗逆性有重要作用.為探水楊酸對(duì)不同品系(YTA、YTB)水稻幼苗葉片中蛋白質(zhì)含量的影響,研究人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示:

請(qǐng)回答:
(1)水楊酸作為水稻細(xì)胞的信息分子,可改變細(xì)胞的生理活動(dòng),使相關(guān)蛋白質(zhì)含量增加,提高水稻幼苗的抗病能力.
(2)實(shí)驗(yàn)表明,水楊酸對(duì)品系YTA幼苗葉片中蛋白質(zhì)含量的增加均具有促進(jìn)作用,其中1.5×10-4mol.L-1濃度的作用效果最為顯著.水楊酸對(duì)品系YTB幼苗葉片中蛋白質(zhì)含量變化的作用具有兩重性的特點(diǎn).據(jù)圖分析可知,在實(shí)驗(yàn)處理濃度范圍內(nèi),品系YTB對(duì)水楊酸的濃度變化較敏感.
(3)研究表明,水楊酸能使水稻幼苗可溶性糖的含量增加和蒸騰速率下降,從而提高了水稻幼苗的抗旱(抗寒、抗逆)性.水楊酸還能抑制乙烯的生成,延緩果實(shí)的成熟.
(4)研究表明,水楊酸能適度地減小氣孔的開(kāi)放.在外源施用水楊酸時(shí),除了要注意施用的濃度外,還要注意施用的時(shí)間,以便達(dá)到最佳的施用效果.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.比較DNA和RNA的分子結(jié)構(gòu),DNA特有的化學(xué)成分是( 。
A.脫氧核糖與胸腺嘧啶B.核糖與胸腺嘧啶
C.核糖與腺嘌呤D.脫氧核糖與腺嘌呤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖所示為煙草花葉病毒侵染煙草實(shí)驗(yàn)的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)煙草花葉病毒不能獨(dú)立生活,必須寄生在細(xì)胞內(nèi),它的遺傳信息儲(chǔ)存在RNA中.
(2)在丙組實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是感染花葉病,結(jié)論是結(jié)論是RNA是遺傳物質(zhì).
(3)在乙組實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是不感染花葉病,結(jié)論是結(jié)論是蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì).
(4)甲組實(shí)驗(yàn)的目的是對(duì)照實(shí)驗(yàn).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物考試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014•上海)下列物質(zhì)中同時(shí)含有磷和氮元素的是( )

A.丙酮酸 B.核苷酸 C.氨基酸 D.脂肪酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省百校聯(lián)考高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•廣東月考)在熒光素酶中加入正確的熒光素底物就可以發(fā)熒光.熒光素酶及其合成基因在生物研究巾有著廣泛的應(yīng)用.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)熒光素酶基因可以人工合成,也可以從 中獲。肞CR技術(shù)擴(kuò)增熒光素酶基因是利用 的原理.

(2)限制酶是切割DNA的工具酶,主要從 中分離純化出來(lái).下表為4種限制酶的識(shí)別序列和酶切位點(diǎn),下圖為含有熒光素酶基因的DNA片段及其具有的限制酶切點(diǎn).若需利用酶切法(只用一種酶)獲得熒光素酶基因,最應(yīng)選擇的限制酶是

(3)熒光素酶基因常被作為基因工程中的標(biāo)記基因,其作用是將 篩選出來(lái).熒光素酶基因也可以作為目的基因轉(zhuǎn)入某些動(dòng)植物細(xì)胞中表達(dá)產(chǎn)生熒光素酶.將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞的技術(shù)中,應(yīng)用最多的是

(4)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞,目前常用的目的基因載體是Ti質(zhì)粒,目的基因需插入到該基因載體的 上.將導(dǎo)人熒光素酶基因的植物細(xì)胞,可經(jīng)過(guò) 技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因植株.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•梅州二模)下列有關(guān)真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是( )

A.胰腺細(xì)胞內(nèi),核酸合成的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核

B.葉肉細(xì)胞內(nèi),氧氣的產(chǎn)生發(fā)生在葉綠體內(nèi)膜上

C.有絲分裂中期,染色體DNA能夠發(fā)生轉(zhuǎn)錄

D.核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,由蛋白質(zhì)和mRNA組成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•福建校級(jí)期末)關(guān)于過(guò)敏原和抗原的敘述中,正確的是( )

A.過(guò)敏原第二次進(jìn)入機(jī)體才能引起過(guò)敏反應(yīng),抗原第一次進(jìn)入機(jī)體就能引起免疫反應(yīng)

B.過(guò)敏原第一次進(jìn)入機(jī)體就引起過(guò)敏反應(yīng),抗原第二次進(jìn)入才能引起免疫反應(yīng)

C.過(guò)敏原和抗原都是第二次進(jìn)入機(jī)體才能引起相應(yīng)反應(yīng)

D.過(guò)敏反應(yīng)一旦發(fā)生就反應(yīng)強(qiáng)烈、很難消退、會(huì)引起組織損傷,我們要盡量避免接觸過(guò)敏原

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案