7．如圖為植物體內(nèi)的一系列代謝的過程示意圖，請據(jù)圖分析回答下列問題．

（1）在甲圖的葉綠體中，ATP的轉(zhuǎn)移方向是由類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)；①②③三個(gè)階段中釋放能量最多的階段是③．
（2）在乙圖中，若a圖所示為陰生植物曲線，則陽生植物曲線與其相比，C點(diǎn)應(yīng)右移（左、右）
（3）在b圖，哪個(gè)是植物生長的最適溫度？25℃．（5℃、25℃、30℃、40℃）
（4）若突然停止光照，則葉綠體中的ATP和還原性H（[H]）含量將降低．

分析 據(jù)圖分析：分析圖甲光合作用過程可知，水光解產(chǎn)生了ATP與Ⅰ，且ATP與Ⅰ被暗反應(yīng)利用，物質(zhì)Ⅰ應(yīng)是[H]；光反應(yīng)的場所是類囊體膜，[H]作用是在暗反應(yīng)過程中還原三碳化合物；當(dāng)光照突然減弱時(shí)，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP、NADPH減少，C3還原速度減弱，細(xì)胞中C3含量上升，而短時(shí)間內(nèi)CO2的固定速率幾乎不變，C5（RuBP）含量下降．分析題圖甲，呼吸作用的過程可知，①②③分別是有氧呼吸的第一、第二、第三階段，乳酸菌是厭氧菌不能進(jìn)行有氧呼吸，只能進(jìn)行無氧呼吸，所以沒有圖中的②③過程，有氧呼吸的第二階段發(fā)生反應(yīng)的場所是線粒體基質(zhì)．
圖乙中，a圖A表示呼吸作用速率，B表示光補(bǔ)償點(diǎn)，C表示光飽和點(diǎn)；b圖表示真正光合作用速率與呼吸速率的曲線．

解答 解：（1）在甲圖的葉綠體中，ATP產(chǎn)生于光反應(yīng)，消耗于暗反應(yīng)，因此ATP的轉(zhuǎn)移方向是：由類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)． 有氧呼吸三個(gè)階段中釋放能量最多的是第Ⅲ階段，即圖示③．
（2）C點(diǎn)是光飽和點(diǎn)，即光合作用達(dá)到最大值時(shí)的最小光照強(qiáng)度．陽生植物利用光的能力比陰生植物強(qiáng)，因此C點(diǎn)會向右移．
（3）b圖顯示：在溫度為25℃時(shí)，植物的真正光合速率與呼吸速率的差值即凈光合速率最大，因此有機(jī)物的積累量最多，最有利于植物生長，所以用玻璃大棚種植蔬菜時(shí)，溫度應(yīng)選擇為25℃左右．
（4）若突然停止光照，則光反應(yīng)停止，但是暗反應(yīng)仍然在進(jìn)行，故ATP及還原性H（[H]）的含量會降低．
故答案為：
（1）由類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)    ③
（2）右
（3）25℃
（4）ATP和還原性H（[H]）

點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)光合作用的具體過程、場所，有氧呼吸和無氧呼吸過程、場所及影響因素，溫度、光照強(qiáng)度對光合作用的影響，色素的吸收光譜分析，主要考查學(xué)生的識圖能力和運(yùn)用題圖信息解決問題的能力，及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖中不能正確反映內(nèi)環(huán)境各組成成分之間物質(zhì)交換關(guān)系的是

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列科學(xué)家在研究過程中所運(yùn)用的科學(xué)方法依次是（　�。�
①1866年孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)：分離定律的發(fā)現(xiàn)
②1903年薩頓研究蝗蟲的精子和卵細(xì)胞形成過程：提出“基因在染色體上”的假說
③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)：果蠅的白眼基因位于X染色體上．
A．①假說--演繹法      ②類比推理           ③假說--演繹法
B．①假說--演繹法      ②類比推理           ③類比推理
C．①假說--演繹法      ②假說--演繹法     ③類比推理
D．①類比推理            ②假說--演繹法     ③類比推理

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．在制果酒、果醋、泡菜、腐乳時(shí)，所用微生物的代謝類型分別是（　�。�
A．兼性厭氧型、需氧型、厭氧型、需氧型
B．厭氧型、厭氧型、厭氧型、需氧型
C．兼性厭氧型、需氧型、需氧型、厭氧型
D．厭氧型、兼性厭氧型、需氧型、厭氧型

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．將不同植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），取上述6組細(xì)條分別置于同一濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時(shí)間后測量各組花冠細(xì)條的長度，結(jié)果如圖所示．假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)前c組液泡中的溶質(zhì)濃度比d組的高
B．浸泡導(dǎo)致ef組細(xì)胞中液泡都失水
C．a組細(xì)胞放在蔗糖溶液中失水或吸水產(chǎn)生的ADP小于b組
D．據(jù)圖可知d組實(shí)驗(yàn)前的細(xì)胞液濃度與圖中蔗糖濃度大致相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．圖甲顯示了腦、脊髓及手臂上的神經(jīng)的位置關(guān)系，圖乙是有關(guān)體溫調(diào)節(jié)的部分神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖．請據(jù)圖分析回答：

（1）飲酒過量的人表現(xiàn)為語無倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促．在小腦、腦干和大腦三個(gè)結(jié)構(gòu)中，與有關(guān)生理功能相對應(yīng)的結(jié)構(gòu)分別是大腦、小腦、腦干．
（2）圖甲所示的①、②、③、④為麻醉劑阻斷神經(jīng)沖動(dòng)的四個(gè)可能位點(diǎn)．若刺激病人手指，病人手能動(dòng)但卻沒有感覺，那么可能被阻斷的位點(diǎn)是①．
（3）若在圖甲中③處給一適宜刺激，③處膜內(nèi)的電位發(fā)生的變化是由負(fù)電位變?yōu)檎娢�，此時(shí)在受刺激部位與未受刺激部位之間形成了局部電流．由該刺激引起的反應(yīng)是否屬于反射？不屬于（屬于或不屬于）．
（4）圖乙中，a、b為突觸．圖乙中顯示的效應(yīng)器有下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞和f．
（5）某病人體內(nèi)產(chǎn)生的某種抗體作用于乙酰膽堿（一種興奮性遞質(zhì)）受體后，使乙酰膽堿受體退化且再生受阻，從免疫角度上說，該疾病屬于自身免疫�。R床上可以切除胸腺來治療重度患者，其原因是切除該器官能抑制T細(xì)胞的發(fā)育，使淋巴因子不能產(chǎn)生，從而減少抗體的產(chǎn)生，當(dāng)然這種治療方式的副作用是使細(xì)胞免疫喪失和體液免疫受影響（或降低），使人體免疫能力下降而容易被感染．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．甲圖表示植物不同器官對生長素的反應(yīng)，乙圖表示將一株植物幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長情況，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲圖中A點(diǎn)所對應(yīng)的生長素濃度對根生長的效應(yīng)是抑制（填“促進(jìn)”或“抑制”），對芽生長的效應(yīng)是促進(jìn)（填“促進(jìn)”或“抑制”）．
（2）乙圖中b側(cè)生長素濃度小于（選填“大于”“小于”或“等于”）a側(cè)，這是由于重力引起的．
（3）有人發(fā)現(xiàn)在植物根向地性彎曲部位除了生長素的分布不同外，在乙圖中a側(cè)同時(shí)也集中了大部分的乙烯．由此可知：植物的生長發(fā)育過程是由于多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果．
（4）為研究根向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系，某興趣小組做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)．
①該實(shí)驗(yàn)的因變量是乙烯濃度和根的生長情況．
②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)，還需要另設(shè)對照組，對照組的處理是取等量的根尖放在含等量的蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中．
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是：高濃度的生長素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯，從而抑制根的近地側(cè)生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)過程中溫度和光照等條件適宜，O2、CO2在水中的溶解量和無氧呼吸不計(jì)）：
步驟一：摘取外型正常、生長旺盛的菠菜葉若干，在葉上避開大型葉脈用打孔器打出直徑為lcm的小圓形葉片30片；
步驟二：用適當(dāng)方法使小圓形葉片內(nèi)部的氣體全部逸出，放入黑暗處盛有蒸餾水的燒杯待用，此時(shí)葉片全部沉在水底；
步驟三：取3個(gè)小燒杯，分別倒入20mL富含CO2的清水，然后備放人10片小圓形葉片；
步驟四：分別對這3個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行強(qiáng)、中、弱三種光照，觀察并記錄同一時(shí)間段內(nèi)各實(shí)驗(yàn)裝置中小圓片浮起的數(shù)量．
（1）本實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度．
（2）將步驟二中的燒杯置于光照強(qiáng)度等均適宜的條件下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小圓形葉片仍全部沉在水底，其原因是蒸餾水中缺乏CO2和O2 ，葉片不能進(jìn)行光合作用和有氧呼吸，葉肉細(xì)胞間隙缺乏氣體，因此葉片全部沉在水底．
（3）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上許多增加產(chǎn)量的措施，是為了提高光合作用的強(qiáng)度．但研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)給予幼苗充分光照和CO2并處于適宜的環(huán)境條件時(shí)，幼苗的光合作用強(qiáng)度并沒有明顯提高，你認(rèn)為可能的原因是幼苗的葉面積較小，葉綠體數(shù)量較少，光合色素的含量較少．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．哺乳動(dòng)物中有一種Toll基因，它編碼的Toll樣受體能感知外來入侵的微生物以及機(jī)體內(nèi)變異的細(xì)胞，從而啟動(dòng)免疫反應(yīng)．據(jù)此分析下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．合成Toll樣受體過程中需要游離的脫氧核苷酸參與
B．Toll樣受體引起的免疫反應(yīng)屬于特異性免疫
C．變異的細(xì)胞被免疫系統(tǒng)清除屬于細(xì)胞壞死
D．Toll樣受體的作用不同于白細(xì)胞介素-2

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同步練習(xí)冊答案