Question

圖1是在三個隔絕空氣的裝置中培養(yǎng)某種細菌的實驗示意圖，在控制條件下培養(yǎng)一段時間后，分析培養(yǎng)液中淀粉酶的活性．請回答有關問題：

（l）該實驗所培養(yǎng)細菌的代謝類型是

 

．
（2）在該細菌的酶合成的調(diào)節(jié)中，淀粉酶屬于

 

酶，能夠合成此酶的根本原因是細胞具有

 

，能夠合成此酶所需的外界條件是

 

作為碳源．
（3）在無淀粉條件下培養(yǎng)經(jīng)過誘變處理的該種細菌，也從培養(yǎng)液中檢測出了高活性淀粉酶，將誘變后得到的菌懸液適當稀釋后，轉(zhuǎn)接于同時含有葡萄糖和淀粉作碳源的固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到若干菌落后用碘液作顯色處理，看到如圖2所示情況，可判斷圖中

 

的菌落是突變菌．此變異可能發(fā)生在淀粉酶基因的

 

（填“編碼區(qū)”或“非編碼區(qū)”）．

Answer 1

考點：培養(yǎng)基對微生物的選擇作用,微生物的利用

專題：

分析：（1）培養(yǎng)基的營養(yǎng)構(gòu)成：各種培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源和無機鹽．分為液體培養(yǎng)基和固體培養(yǎng)基．
（2）常用滅菌方法：灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌法．
（3）培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、實驗操作者的雙手、空氣、牛奶所采用的滅菌和消毒方法依次：高壓蒸汽滅菌、干熱滅菌、灼燒滅菌、化學消毒、紫外線滅菌、巴氏消毒法．
（4）選擇培養(yǎng)基的原理是：不同微生物在代謝過程中所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和環(huán)境不同．有的適于酸性環(huán)境，有的適于堿性環(huán)境；例如從土壤中分離放線菌時，可在培養(yǎng)基中加入10%的酚數(shù)滴，抑制細菌和真菌的生長；如培養(yǎng)酵母菌和霉菌，可在培養(yǎng)基中加入青霉素；培養(yǎng)金黃色葡萄球菌，可在培養(yǎng)基中加入高濃度的食鹽．

解答： 解：（1）由題意知，該細菌培養(yǎng)的條件是密閉和提供有機碳源，說明其代謝類型為異養(yǎng)厭氧型．
（2）在該細菌的酶合成的調(diào)節(jié)中，淀粉酶屬于誘導酶，能夠合成此酶的根本原因是細胞具有合成淀粉酶的基因，夠合成此酶所需的外界條件是只有淀粉作為碳源．
（3）經(jīng)過誘變處理，細菌發(fā)生突變，產(chǎn)生了合成高活性淀粉酶的基因，能合成高活性淀粉酶將淀粉分解，故將誘變后得到的菌懸液適當稀釋后，轉(zhuǎn)接于同時含有葡萄糖和淀粉作碳源的固體培養(yǎng)基培養(yǎng)，然后用碘液作顯色處理，由于突變株能合成高活性淀粉酶將淀粉分解，故不顯藍色．淀粉酶的合成需要淀粉作為唯一碳源，通過誘導產(chǎn)生，說明淀粉能誘導合成淀粉酶基因的表達；在無淀粉條件下培養(yǎng)經(jīng)過誘變處理的該種細菌，從培養(yǎng)液中檢測出了高活性淀粉酶，說明誘變處理后合成淀粉酶的基因表達了．蛋白質(zhì)并沒有改變，所以編碼區(qū)沒發(fā)生突變；合成淀粉酶的基因表達了，原因可能就是非編碼區(qū)的啟動子或其它部分發(fā)生突變，促使合成淀粉酶基因的表達．因此此變異可能發(fā)生在淀粉酶基因的非編碼區(qū)．
故答案為：
（1）異養(yǎng)厭氧型
（2）誘導    合成淀粉酶的基因     只有淀粉
（3）周圍不顯藍色       非編碼區(qū)

點評：本題主要考查微生物分離和培養(yǎng)相關知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷．