A. | 自然界中的生物一定存在著進(jìn)化現(xiàn)象 | |
B. | 基因的多樣性有效地增大種群基因庫 | |
C. | 群落演替的過程中伴隨著種群基因頻率的改變 | |
D. | 共同進(jìn)化都是通過生物與生物之間的種間關(guān)系實(shí)現(xiàn)的 |
分析 生物進(jìn)化理論的內(nèi)容:種群是生物進(jìn)化的基本單位;突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料;自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變;通過隔離形成新的物種.基因頻率的改變會受到突變、選擇、遷移和遺傳漂變的影響.自然選擇的實(shí)質(zhì)是環(huán)境對變異所對應(yīng)的基因的選擇,因而可以改變種群的基因頻率.
生物進(jìn)化過程實(shí)際上是生物與生物、生物與無機(jī)環(huán)境共同進(jìn)化的過程,進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性.
解答 解:A、自然界中的生物由于存在著基因突變、遷入遷出等因素,都會導(dǎo)致種群基因頻率的改變,所以一定存在著進(jìn)化現(xiàn)象,A正確;
B、遺傳多樣性是指物種內(nèi)基因和基因型的多樣性,遺傳多樣性能有效地增大種群基因庫,有利于物種適應(yīng)環(huán)境變化,B正確;
C、在群落演替過程中,一些種群取代另一些種群是指優(yōu)勢取代而不是“取而代之”.另一些種群因不適應(yīng)環(huán)境而被淘汰,因此種群的基因頻率會發(fā)生一定的變化,C正確;
D、共同進(jìn)化包括著種群之間的各種關(guān)系、生物與環(huán)境之間的各種關(guān)系一一一一一既有斗爭,又有互助;既有適應(yīng),又有影響,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查生物進(jìn)化與生物多樣性的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•惠州期末)如圖為人體部分特異性免疫過程示意圖,請據(jù)圖回答問題(a、b、c表示細(xì)胞,①②③④⑤⑥表示生理過程):
(1)該特異性免疫屬于 免疫,圖中b在人體內(nèi)是由 細(xì)胞分裂、分化而來.
(2)圖中a、b、c、d能夠識別抗原的是 .表示增殖分化階段的過程是 .
(3)當(dāng)抗原經(jīng)過④⑤過程(即二次免疫)時(shí),人體內(nèi)產(chǎn)生d過程的主要特點(diǎn)是 .
(4)若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,則該過程產(chǎn)生的物質(zhì)可攻擊心臟瓣膜,使人患上風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)體操運(yùn)動員展現(xiàn)了出色的身體平衡能力,其維持身體平衡的神經(jīng)中樞主要位于( )
A.脊髓 B.下丘腦 C.大腦 D.小腦
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該突變性狀由X染色體上隱性基因控制 | |
B. | Ⅲ-11的突變基因來自于Ⅰ-2 | |
C. | 該群體中不存在該突變型雌性個(gè)體 | |
D. | 該群體中該突變基因的基因頻率逐代下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 扦插時(shí)插條上要帶2-3個(gè)芽,探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中,插條上不能帶有芽 | |
B. | 通常用樣方法調(diào)查葉片上蚜蟲的密度,以標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤中小動物類群的豐富度 | |
C. | 用某一濃度的硝酸鉀溶液處理洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,不一定觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象 | |
D. | 在“觀察洋蔥根尖有絲分裂”和“觀察細(xì)胞中RNA和DNA分布”的實(shí)驗(yàn)中加入鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和用途都不相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
處理 | 瓶插時(shí)間/d | 最大花徑/cm |
空白 | 9.64 | 5.36 |
6-BA | 14.14 | 6.73 |
eBR | 16.25 | 6.73 |
A. | 需配制一系列濃度梯度的6-BA溶液和eBR溶液 | |
B. | 需配制6-BA和eBR不同濃度的混合液 | |
C. | 測量指標(biāo)為瓶插壽命和切花直徑 | |
D. | eBR有保鮮作用,6-BA無保鮮作用 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)如圖為神經(jīng)突觸的示意圖.某種毒素通過破壞膜上的Na+通道抑制神經(jīng)沖動的傳遞,據(jù)圖判斷該毒素作用的結(jié)構(gòu)位于( )
A.突觸后膜 B.突觸前膜 C.突觸間隙 D.突觸小體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體數(shù)目減半 | B. | 同源染色體兩兩配對 | ||
C. | 非同源染色體自由 | D. | 細(xì)胞質(zhì)不均等分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a點(diǎn)添加青霉素后肺炎雙球菌種群沒有滅絕是由于該時(shí)刻出現(xiàn)了抗藥性突變 | |
B. | a~b段種群數(shù)量變化的主要原因是青霉素的作用和培養(yǎng)液中營養(yǎng)物質(zhì)的消耗與代謝廢物的積累 | |
C. | a~b段種群中抗青霉素基因的基因頻率變化最大,d點(diǎn)出現(xiàn)的變化不一定說明加入了青霉素 | |
D. | 曲線從b點(diǎn)到d點(diǎn)主要體現(xiàn)了青霉素對肺炎雙球菌的選擇過程 |
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