以測定的CO2吸收量與釋放量為指標,研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響,結(jié)果如圖所示.下列分析正確的是( 。
A、15℃時每小時光合作用消耗的CO2量為3.5mg
B、圖中最有利于植物積累有機物的溫度為20℃
C、兩曲線的交點表示光合作用制造的有機物量與呼吸作用消耗的有機物量相等
D、溫度高于25℃時,光合作用制造的有機物量開始減少
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:植物在光照條件下同時進行光合作用和呼吸作用,光合作用消耗CO2,產(chǎn)生O2,制造有機物;呼吸作用產(chǎn)生CO2,消耗O2,消耗有機物.總光合速率應(yīng)該是植物在光照條件下的CO2消耗量/O2產(chǎn)生量/有機物制造量,難以直接測量;凈光合速率則是植物在光照條件下的CO2吸收量/O2釋放量/有機物積累量,可以直接測量.解此題首先要明確下列幾個等式:①總光合速率=凈光合速率+呼吸速率,②光合作用制造有機物=合成的有機物=積累有機物+消耗的有機物(呼吸作用),③葉綠體固定的二氧化碳=光合作用所需要的二氧化碳=從外界吸收的二氧化碳+呼吸釋放的二氧化碳.
據(jù)圖所示,虛線表示光合作用凈積累有機物的量,實線表示呼吸作用消耗有機物的量.因此總光合作用=制造的有機物=虛線量+實線量.圖中縱坐標的生物學(xué)意義是二氧化碳吸收量(植物從外界吸收的二氧化碳量)和二氧化碳的釋放量(植物有氧呼吸釋放的二氧化碳量).
解答: 解:A、由曲線可知,15℃時圖中虛線表示凈光合速率為2.5mg/h,實線表示呼吸速率1mg/h,每小時光合作用消耗的CO2量為總光合作用=凈光合作用+呼吸作用=2.5+1=3.5mg,A正確;
B、圖中曲線表示凈光合積累量,光照相同時間,在25℃條件下植物積累的有機物的量最多,B錯誤;
C、分析曲線可知,圖中虛線表示凈光合速率,實線表示呼吸速率,因此兩曲線交點表示光合作用積累的有機物與呼吸作用消耗有機物的量相等,C錯誤;
D、25℃、30℃、35℃時植物光合作用制造的有機物的量分別為總光合作用=凈光合作用+呼吸作用=3.75+2.25=6mg、3+3.5=6.5mg、3+3.5=6.5mg,D錯誤.
故選:A.
點評:此題考查管個和作用與呼吸作用的關(guān)系以及影響因素,意在考查考生的識圖能力和分析能力,難度適中.考生首先明確圖中實線表示凈光合速率,而光合作用制造的有機物的量=凈光合作用量+呼吸作用量;考生要能夠利用相關(guān)公式進行計算,進而對選項進行逐一分析.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

我國中科院上海生化所于1982年5月合成一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽,如圖是它的結(jié)構(gòu)簡式.據(jù)此回答:

(1)腦啡肽是由
 
種氨基酸經(jīng)
 
方式形成的一種五肽,形成時脫去
 
個水分子,連接2個氨基酸分子之間的肽鍵的結(jié)構(gòu)式為
 

(2)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可表示為
 

(3)如果腦啡肽肽鏈長度不變,組成它的氨基酸的種類和數(shù)目均不變,改變其中的
 
,就可以改變其性質(zhì).
(4)若20種氨基酸的平均分子質(zhì)量為128,則腦啡肽的相對分子質(zhì)量為
 

(5)腦啡肽可用
 
試劑鑒定,呈現(xiàn)
 
色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的灰身(B)和黑身(b),長翅(V)和殘翅(v),紅眼(R)和白眼(r)分別受一對等位基因控制.B、b與V、v位于常染色體上,R、r位于X染色體上.在研究過程中摩爾根將發(fā)現(xiàn)匯成下表:
P灰身♀×黑身♂紅眼♀×白眼♂
F1灰身紅眼
F2灰身:黑身:3:1紅眼:白眼:3:1
(1)以上表格的兩對相對性狀中,如果進行正交與反交,產(chǎn)生的子代結(jié)果不一致的組合是
 

(2)實驗一:現(xiàn)有純種的灰身長翅和黑身殘翅果蠅,請設(shè)計實驗探究灰身、黑身和長翅、殘翅這兩對性狀的遺傳是否符合基因的自由組合定律.
第一步:取
 
雜交,得F1
第二步:
 

第三步:統(tǒng)計后代表現(xiàn)型的比例.
結(jié)果預(yù)測:如果
 
,則符合基因的自由組合定律;反之,則不符合基因的自由組合定律.
(3)實驗二:已知雌雄果蠅均有紅眼和白眼類型,如體用一次交配實驗證明紅眼(R)和白眼(r)這對基因位于X染色體上還是常染色體上?
選擇的親本表現(xiàn)型應(yīng)為
 

實驗預(yù)期及相應(yīng)結(jié)論為:
 
.②
 
.③
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下分別是探究溫度、反應(yīng)物濃度、pH對α-淀粉酶催化作用的實驗結(jié)果圖示如圖1.

(1)探索溫度對酶活性影響最合理的實驗步驟是
 

①取3支試管,編號并分別注入2mL淀粉液 ②向各試管注入1mL淀粉酶溶液、巯蚋髟嚬艿我坏蔚庖骸、軐3支試管分別放在60℃的熱水、沸水和冰塊中保持5min、萦^察實驗現(xiàn)象
A.①②④③⑤B.①③②④⑤C.①③④②⑤D.①④②③⑤
(2)圖B中,反應(yīng)物達到某一濃度時,反應(yīng)速度不再上升,原因是:
 
.若檢驗本實驗的生成物,應(yīng)選用的試劑是
 

(3)圖C曲線的變化表示酶活性與pH的關(guān)系是:
 

(4)如圖2是測量過氧化氫酶與過氧化氫反應(yīng)放出O2的實驗裝置.水槽內(nèi)注有清水,倒置的量筒內(nèi)也充滿了清水.實驗步驟如下:
①將4片圓形小濾紙片在肝臟研磨液浸泡后取出,貼在反應(yīng)小室上側(cè)的內(nèi)壁,并向小室內(nèi)加入10mL3%H2O2溶液(如圖A);②將反應(yīng)小室旋轉(zhuǎn)180度,呈圖B所示狀態(tài);③每隔30秒讀取并記錄量筒中水面的刻度,共進行5分鐘.④除了將圓形小濾紙片的數(shù)量改成2片,重復(fù)前面步驟.請回答:
a 該實驗探究的問題是:
 
與酶促反應(yīng)速度的關(guān)系.
b 實驗材料選擇中應(yīng)注意的是
 
;原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確的是( 。
A、藍藻和酵母菌細胞都含有核糖體
B、能進行有氧呼吸的細胞一定含線粒體
C、乳酸菌、硝化細菌、藍藻都是原核生物,且都有細胞壁,體內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸分子
D、乳酸菌、酵母菌都是異養(yǎng)型生物,在電鏡下均可觀察到核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知淀粉酶可以把淀粉水解為麥芽糖,蛋白酶可以把蛋白質(zhì)水解為多肽.某同學(xué)設(shè)計如下實驗(實驗中所涉及的酶化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì))探究有關(guān)性質(zhì),下列分析不正確的是(  )
試管號
加入的物質(zhì)     
1234
質(zhì)量分數(shù)為1%的淀粉溶液2mL2mL2mL2mL 
淀粉酶溶液2mL2mL   
淀粉酶+蛋白酶(等量混合)  4mL4mL 
蒸餾水2mL2mL   
碘液2滴 2滴  
雙縮脲試劑 2 mL 2 mL 
預(yù)期顏色變化不變藍紫色 
A、該實驗的目的之一是研究酶之間的相互影響
B、該實驗1號和3號試管間形成對照,2號和4號試管間形成對照
C、實驗過程中,1號、2號試管加入2 mL蒸餾水的目的是保證各試管中液體的體積相同,防止液體體積的差異影響顏色的變化
D、①處預(yù)期的顏色變化為藍色;②處不會發(fā)生顏色變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

能正確、完整地表示中心法則的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示病毒侵入人體后,機體進行特異性免疫的過程圖解.回答下列問題:

(1)由圖可知,吞噬細胞的生理作用是
 

(2)淋巴因子和抗體都屬于免疫系統(tǒng)中的
 
,分別由圖中
 
(填代號)細胞分泌.
(3)由圖可知,甲細胞結(jié)合特定的
 
后,在
 
的刺激下,通過
 
形成丁細胞和丙細胞.
(4)乙細胞與被病毒感染的宿主細胞密切接觸,使靶細胞以
 
的方式裂解死亡.
(5)與甲細胞相比,為了適應(yīng)相應(yīng)的功能,丙細胞中含有豐富的
 
(答出一種細胞器即可).

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析細胞內(nèi)4種重要有機物的組成及功能,回答下列問題:
(1)A一般是指
 
;E在動物細胞中是指
 
,在植物細胞中是指
 

(2)F是指
 
,它是由[B]組成的,除此之外,脂質(zhì)還包括
 
 
等.
(3)C是指
 
,其結(jié)構(gòu)通式是
 
,C形成[G]的過程叫
 

(4)D是指
 

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