A. | 孟德爾 | B. | 莫言 | C. | 施萊登、施旺 | D. | 達爾文 |
分析 細胞學(xué)說的建立過程:
時間 | 科學(xué)家 | 重要發(fā)展 |
1543年 | 比利時的維薩里,法國的比夏 | 揭示了人體在組織和器官水平的結(jié)構(gòu) |
1665年 | 英國的虎克 | 用顯微鏡觀察植物的不栓組織,發(fā)現(xiàn)許多規(guī)則的“小室”并命名為細胞 |
17世紀(jì) | 列文虎克 | 用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了活細胞 |
19世紀(jì) | 德國的施萊登、施旺 | 細胞是構(gòu)成動植物提的基本單位 |
1858年 | 德國的魏爾肖 | 個體的所有細胞都是由原有細胞分裂產(chǎn)生的 |
解答 解:細胞學(xué)說的建立者施萊登和施旺.
故選:C.
點評 本題知識點簡單,考查細胞學(xué)說的相關(guān)知識,只要考生識記細胞學(xué)說的建立者即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.對于此類試題,需要考生了解課本中所列舉的一些科學(xué)家及其成就.
科目:高中生物 來源:2015-2016湖北部分重點中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖為某生物體細胞有絲分裂某個時期的示意圖,請據(jù)圖回答。
(1)該圖表示的是 細胞進行有絲分裂的 期,依據(jù)是該細胞由 發(fā)出 形成紡錘體,而且 排列在赤道板上。
(2)該細胞有染色體 條,1和2是 ,通常1和2所攜帶的遺傳物質(zhì) (填“相同”或“不同”)。
(3)該時期的下一個時期染色體、染色單體、核DNA 的比是: 。
(4)該細胞繼續(xù)分裂完成,產(chǎn)生的每個子細胞中,有染色體 對;有核DNA分子 個;染色單體_______條。
(5)該細胞繼續(xù)分裂產(chǎn)生的子細胞名稱叫 ,其中 (填“多”或“少”)數(shù)子細胞進入下一個細胞周期。
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北部分重點中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蒸餾時要提高產(chǎn)品質(zhì)量,應(yīng)采取的措施是( )
A.提高蒸餾溫度,延長蒸餾時間
B.嚴(yán)控蒸餾溫度,延長蒸餾時間
C.降低蒸餾溫度,縮短蒸餾時間
D.提高蒸餾溫度,縮短蒸餾時間
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液,可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定 | |
B. | 脂肪的鑒定實驗中需要用顯微鏡才能看到裝片中被染成橘黃色的脂肪滴 | |
C. | 鑒定可溶性還原糖時,要加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液 | |
D. | 用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑 A 液和 B 液要混和均勻后,再加入含樣品的試管,且必須現(xiàn)用現(xiàn)配 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大量失鉀,對細胞外液滲透壓的影響大于細胞內(nèi)液 | |
B. | 大量乳酸進入血液,血漿由弱堿性為弱酸性 | |
C. | 胰高血糖素分泌量上升,促進肝糖元和肌糖元分解 | |
D. | 血液中CO2含量上升,刺激了呼吸中樞促進呼吸運動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都含有NaOH溶液和CuSO4溶液 | |
B. | 斐林試劑的配制是將4~5滴0.05g/mL的CuSO4溶液滴入2mL0.1g/mL的NaOH溶液中混合 | |
C. | 雙縮脲試劑含有兩種試劑:質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液和質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液 | |
D. | 雙縮脲試劑是先向組織樣液中滴入2mL0.1g/mL的NaOH溶液再滴入3~4滴0.01g/mL的CuSO4溶液混合而成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和②所示的過程都需要消耗ATP | |
B. | 只有①所示的過程能逆濃度梯度運輸物質(zhì) | |
C. | 大分子物質(zhì)只有通過①過程才能進入細胞 | |
D. | 葡萄糖進入小腸上皮細胞與過程②有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衣藻 | B. | 顫藻 | C. | 大腸桿菌 | D. | 草履蟲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本實驗用雞的紅細胞做實驗材料的原因是其無細胞核和眾多的細胞器 | |
B. | 步驟①加入14C氨基酸的目的是為了在步驟⑤中檢測核糖體 | |
C. | 步驟②的目的是破壞細胞膜 | |
D. | 步驟③得到的上清液中含有核糖體 |
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