如圖圖一示意植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的代謝過(guò)程;圖二示意甲、乙兩種植物隨光照強(qiáng)度變化O2吸收量及釋放量的變化;圖三示意某光照條件下乙植物隨環(huán)境中CO2濃度變化O2吸收量及釋放量的變化(假設(shè)呼吸速率保持不變).據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)圖一中,①、④過(guò)程進(jìn)行的部位分別是
 
 

(2)圖二中,與甲植物相比,乙植物適于在
 
光照條件下生活,判斷依據(jù)是
 

(3)圖三中,E點(diǎn)的含義是
 

(4)若圖二是在環(huán)境中CO2濃度為圖三中F點(diǎn)時(shí)改變光照強(qiáng)度測(cè)得的曲線,則圖三實(shí)驗(yàn)中的光照強(qiáng)度為
 
千勒克斯,現(xiàn)將圖二實(shí)驗(yàn)中CO2的濃度由F點(diǎn)濃度提高到G點(diǎn)所示濃度,D點(diǎn)將
 
(左移、右移、不移動(dòng));若圖二是在環(huán)境中CO2濃度為圖三中G點(diǎn)時(shí)改變光照強(qiáng)度測(cè)得的曲線,現(xiàn)將CO2的濃度由G提高到H,D點(diǎn)將
 
(左移、右移、不移動(dòng)).
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:圖一示意植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的代謝過(guò)程,①為光反應(yīng)的過(guò)程,②為暗反應(yīng)的過(guò)程,③為有氧呼吸達(dá)到第三階段,④為有氧呼吸的第一、二階段;圖二示意甲、乙兩種植物隨光照強(qiáng)度變化O2吸收量及釋放量的變化,乙植物適宜在較強(qiáng)光照下生活;圖三示意某光照條件下乙植物隨環(huán)境中CO2濃度變化O2吸收量及釋放量的變化.
解答: 解:(1)圖一中,①為光反應(yīng)的過(guò)程,進(jìn)行的部位是類囊體膜,④為有氧呼吸的第一、二階段;進(jìn)行的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì).
(2)據(jù)圖二可知,乙植物的光飽和點(diǎn)高,故乙植物適于在較強(qiáng)光照條件下生活,因乙植物達(dá)到最大光合作用時(shí)所需的光照強(qiáng)度強(qiáng).
(3)據(jù)圖三可知,二氧化碳濃度達(dá)到E點(diǎn)時(shí)才進(jìn)行光合作用,E點(diǎn)的含義是乙植物進(jìn)行光合作用所需要的最低二氧化碳濃度.
(4)圖三中F點(diǎn)為二氧化碳補(bǔ)償點(diǎn),光合速率和呼吸速率相等,故圖三實(shí)驗(yàn)中的光照強(qiáng)度為4千勒克斯;D點(diǎn)為光飽和點(diǎn),受暗反應(yīng)的限制光合速率不再增加,CO2的濃度增加后,D點(diǎn)將右移;圖三中G點(diǎn)時(shí)為二氧化碳的飽和點(diǎn),此時(shí)限制因素為光照等,故再增加二氧化碳濃度,光合速率也不再增加.
故答案為:
(1)類囊體薄膜    細(xì)胞溶膠和線粒體基質(zhì)(缺一個(gè)不得分)
(2)較強(qiáng)     與甲植物相比,乙植物達(dá)到最大光合作用強(qiáng)度時(shí)所需的光照強(qiáng)度強(qiáng)
(3)乙植物進(jìn)行光合作用所需要的最低CO2濃度
(4)4  右移   不移動(dòng)
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了影響光和作用和呼吸作用的因素,意在考查學(xué)生的理解、應(yīng)用和識(shí)圖能力,試題難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)造血干細(xì)胞中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩,可能存在的是( 。?/div>
A、合成的呼吸酶:核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜
B、合成的RNA聚合酶:核糖體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核
C、吸收的葡萄糖:細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體
D、轉(zhuǎn)錄的mRNA:細(xì)胞核→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述,正確的是(  )
A、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝活動(dòng)的中心
B、染色體和染色質(zhì)是不同物質(zhì)在同一時(shí)期細(xì)胞中的兩種形態(tài)
C、蛋白質(zhì)、RNA、葡萄糖等物質(zhì)都可以通過(guò)核孔自由進(jìn)出細(xì)胞核
D、核膜具有雙層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、阻止多精入卵的第一道屏障是卵細(xì)胞膜反應(yīng)
B、精子和卵子的發(fā)生都是從動(dòng)物初情期開始的
C、卵子形成時(shí)的分裂過(guò)程均在卵巢內(nèi)完成
D、卵子產(chǎn)生過(guò)程中的減數(shù)第二次分裂是在精子和卵子的結(jié)合后完成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物細(xì)胞工程中常需要去掉細(xì)胞壁,在不損傷植物細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情況下,下列可用于去除細(xì)胞壁的物質(zhì)是(  )
A、脂肪酶B、蛋白酶
C、鹽酸D、纖維素酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是將灰喜鵲引入某生態(tài)系統(tǒng)后,研究人員連續(xù)10年調(diào)查其種群數(shù)量的變化,繪制成的λ值變化曲線.圖2為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)灰喜鵲從第1年至第6年種群的數(shù)量變化是
 
,A、B、C三點(diǎn)時(shí)的種群數(shù)量相比,最多的是
 
,最少的是
 

(2)調(diào)查灰喜鵲的種群密度采用標(biāo)記重捕法,若有部分個(gè)體的標(biāo)志物脫落,則會(huì)導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果
 

(3)圖2食物網(wǎng)中,草所固定的能量通過(guò)
 
條食物鏈傳遞給鷹.該生態(tài)系統(tǒng)除了圖2所示成分外,還具有
 

(4))圖2生態(tài)系統(tǒng)中的一條蛇吞了一只鼠,正常情況下,蛇能夠同化這只鼠體內(nèi)能量的
 
(填字母).
A.10%以下     B.10%~20%     C.20%以上
(5)很多城市和單位為了美化環(huán)境,清除多種本地野生植物,擴(kuò)大某種觀賞植物的種植面積,此舉將導(dǎo)致生物
 
降低.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體肝臟組織與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、⑦的表面可能存在胰島素和胰高血糖素受體
B、當(dāng)①④⑥的滲透壓升高時(shí),抗利尿激素分泌增多
C、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的乳酸進(jìn)入血液后,會(huì)使④處的PH明顯降低
D、⑥與⑦的成分存在差異的主要原因是細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆中高莖(T)對(duì)矮莖(t)是顯性,黃粒(G)對(duì)綠粒(g)是顯性,則Ttgg和TtGg雜交后代中矮莖黃粒個(gè)體占( 。
A、
3
16
B、
1
8
C、
3
8
D、
1
16

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與生物實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述中,正確的是(  )
A、探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
B、觀察DNA和RNA分布的實(shí)驗(yàn)中,鹽酸作用是使細(xì)胞分散開便于觀察
C、鑒定還原糖時(shí),應(yīng)將斐林試劑A液和B液混合以后再加入待檢組織樣液中
D、制備純凈細(xì)胞膜時(shí),可用雞的紅細(xì)胞代替豬的紅細(xì)胞

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