10.科學(xué)家將人的生長激素基因與pBR322質(zhì)粒進行重組,導(dǎo)入大腸桿菌中并成功地得以表達.pBR322質(zhì)粒含有兩個抗生素抗性基因和5個限制酶切點(如圖2).請據(jù)圖回答問題:

(1)圖1中①過程獲取單鏈DNA的方法是反轉(zhuǎn)錄法.
(2)將目的基因插入到pBR322質(zhì)粒中,用到的兩種工具酶分別是限制酶和DNA連接酶.
(3)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌的方法是首先用鈣離子處理大腸桿菌,使細胞處于感受態(tài),再將重組質(zhì)粒與感受態(tài)大腸桿菌混合,在一定條件下完成轉(zhuǎn)化.
(4)重組質(zhì)粒形成與否需要鑒定和篩選,方法是將導(dǎo)入重組質(zhì)粒的大腸桿菌,通過含抗生素的培養(yǎng)基進行培養(yǎng),觀察大腸桿菌的生長、繁殖情況進行判斷,如圖3所示.如果受體菌在培養(yǎng)基A上能生長、繁殖形成菌落,而不能在培養(yǎng)基B上生長、繁殖,則使用限制酶的切點是圖2中的切點3或切點4或切點5,即目的基因插入了抗四環(huán)素基因中.

分析 由圖可知,①是逆轉(zhuǎn)錄,②是獲取目的基因,切點1可破壞抗氨芐青霉素基因,切點3、4、5可破壞抗四環(huán)素基因,切點2對這兩個基因無影響.

解答 解:(1)圖1中①過程表示逆轉(zhuǎn)錄,即獲取單鏈DNA的方法為反轉(zhuǎn)錄法.
(2)將目的基因插入到運載體中,用到的兩種工具酶為限制酶和DNA連接酶.
(3)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌的方法是首先用鈣離子處理大腸桿菌,使細胞處于感受態(tài),再將重組質(zhì)粒與感受態(tài)大腸桿菌混合,在一定條件下完成轉(zhuǎn)化.
(4)根據(jù)題意,受體菌能在含青霉素的培養(yǎng)基上生存,不能在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上生存,所以限制酶切點位于四環(huán)素基因內(nèi)部,由圖可知,是切點3、4、5.
故答案為:
(1)反轉(zhuǎn)錄
(2)限制酶      DNA連接酶
(3)鈣離子
(4)切點3或切點4或切點5       抗四環(huán)素

點評 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、工具及操作步驟,掌握目的基因獲取的方法,再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆河南洛陽孟津高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對摩爾根得出“果蠅的白眼基因位于X染色體上”這一結(jié)論沒有影響的是( )

A.孟德爾的遺傳定律 B.摩爾根的精巧實驗設(shè)計

C.薩頓的遺傳的染色體假說 D.克里克提出的中心法則

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖為波森•詹森的實驗,用以檢驗達爾文的化學(xué)物質(zhì)假說.下列敘述正確的是( 。
A.實驗結(jié)果證明尖端有某種物質(zhì)能促進幼苗彎曲
B.實驗結(jié)果證明明膠和云母對生長素的透過性不同
C.出現(xiàn)如圖所示的生長現(xiàn)象需要在左側(cè)給予單側(cè)光照射
D.本實驗若無單側(cè)光照射不能完成對化學(xué)物質(zhì)假說的驗證

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖表示與遺傳物質(zhì)相關(guān)結(jié)構(gòu)的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)若①②表示某一物質(zhì)在細胞不同分裂時期的兩種結(jié)構(gòu)形態(tài),則①表示染色體.
(2)請按照自上向下的順序?qū)懗觫葜袎A基的序列TAC.
(3)DNA分子復(fù)制時,圖中④處氫鍵發(fā)生斷裂,此過程需要的條件是解旋酶和ATP.
(4)DNA分子的獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu)能夠為復(fù)制提供精確的模板,通過堿基互補配對原則保證了復(fù)制能夠正確的進行.
(5)若甲圖表示一個細胞中的染色體組成,則其中有0對同源染色體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,錯誤的是( 。
A.熱帶雨林營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,其抵抗力穩(wěn)定性強
B.負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
C.生態(tài)系統(tǒng)“遭到破壞,恢復(fù)原狀”的能力屬于恢復(fù)力穩(wěn)定性
D.同等強度的干擾下,草原生態(tài)系統(tǒng)比沙漠生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的速度慢

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖所示是基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的某個過程示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)合成多肽鏈的第一步是細胞核內(nèi)通過DNA(或轉(zhuǎn)錄)合成的mRNA進入細胞質(zhì)與核糖體結(jié)合,隨后攜帶氨基酸的tRNA進入P位,與起始密碼子4(填圖中序號)進行互補配對.
(2)合成多肽鏈的第二步是與第二個密碼子互補配對的tRNA攜帶氨基酸進入A位.
(3)第三步是在相關(guān)的酶作用下,P位的氨基酸通過脫水縮合方式與A位的氨基酸形成二肽而轉(zhuǎn)移到占位點A的tRNA上.
(4)第四步是核糖體移動讀取下一個密碼子,于是循環(huán)進行上述的二、三、四步,直到遇到終止密碼子為止.
(5)組成生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的原料氨基酸約有20種,而決定氨基酸的密碼子有61種,這表明密碼子具有簡并性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.南瓜果實的黃色和白色是由一對等位基因(A和a)控制的,用一株黃色果實南瓜和一株白色果實南瓜雜交,子代F1既有黃色果實南瓜也有白色果實南瓜,讓F1自交產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型如圖所示.下列說法不正確的是( 。
A.②③過程稱為自交B.由③可以判定白色是顯性性狀
C.F2中黃果與白果的理論比例是5:3D.P中白果的基因型是aa

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.某植被嚴(yán)重破壞的山區(qū)陡坡在封山育林后若干年內(nèi),經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個階段,其典型三個植物物種的種群密度變化如圖所示.下列相關(guān)敘述符合題意的是( 。
A.物種①由盛到衰主要受環(huán)境中土壤條件的影響
B.c點后,在適宜氣候條件下,群落將不存在明顯的分層現(xiàn)象
C.圖中b→c階段,物種②比物種①更能耐受弱光環(huán)境
D.在各個階段群落中都無存在明顯的分層現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源:2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒的部分過程示意圖,下列說法錯誤的是( )

A.細胞甲、乙、丙都能接受抗原刺激

B.有細胞丙參與的免疫過程不一定都屬于非特異性免疫

C.與細胞乙相比,細胞丙的溶酶體更發(fā)達

D.細胞丙識別的基礎(chǔ)是細胞膜表面的糖蛋白

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