分析 由圖可知,①是逆轉(zhuǎn)錄,②是獲取目的基因,切點1可破壞抗氨芐青霉素基因,切點3、4、5可破壞抗四環(huán)素基因,切點2對這兩個基因無影響.
解答 解:(1)圖1中①過程表示逆轉(zhuǎn)錄,即獲取單鏈DNA的方法為反轉(zhuǎn)錄法.
(2)將目的基因插入到運載體中,用到的兩種工具酶為限制酶和DNA連接酶.
(3)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌的方法是首先用鈣離子處理大腸桿菌,使細胞處于感受態(tài),再將重組質(zhì)粒與感受態(tài)大腸桿菌混合,在一定條件下完成轉(zhuǎn)化.
(4)根據(jù)題意,受體菌能在含青霉素的培養(yǎng)基上生存,不能在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上生存,所以限制酶切點位于四環(huán)素基因內(nèi)部,由圖可知,是切點3、4、5.
故答案為:
(1)反轉(zhuǎn)錄
(2)限制酶 DNA連接酶
(3)鈣離子
(4)切點3或切點4或切點5 抗四環(huán)素
點評 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、工具及操作步驟,掌握目的基因獲取的方法,再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2016屆河南洛陽孟津高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對摩爾根得出“果蠅的白眼基因位于X染色體上”這一結(jié)論沒有影響的是( )
A.孟德爾的遺傳定律 B.摩爾根的精巧實驗設(shè)計
C.薩頓的遺傳的染色體假說 D.克里克提出的中心法則
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗結(jié)果證明尖端有某種物質(zhì)能促進幼苗彎曲 | |
B. | 實驗結(jié)果證明明膠和云母對生長素的透過性不同 | |
C. | 出現(xiàn)如圖所示的生長現(xiàn)象需要在左側(cè)給予單側(cè)光照射 | |
D. | 本實驗若無單側(cè)光照射不能完成對化學(xué)物質(zhì)假說的驗證 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 熱帶雨林營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,其抵抗力穩(wěn)定性強 | |
B. | 負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)“遭到破壞,恢復(fù)原狀”的能力屬于恢復(fù)力穩(wěn)定性 | |
D. | 同等強度的干擾下,草原生態(tài)系統(tǒng)比沙漠生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的速度慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③過程稱為自交 | B. | 由③可以判定白色是顯性性狀 | ||
C. | F2中黃果與白果的理論比例是5:3 | D. | P中白果的基因型是aa |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種①由盛到衰主要受環(huán)境中土壤條件的影響 | |
B. | c點后,在適宜氣候條件下,群落將不存在明顯的分層現(xiàn)象 | |
C. | 圖中b→c階段,物種②比物種①更能耐受弱光環(huán)境 | |
D. | 在各個階段群落中都無存在明顯的分層現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源:2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒的部分過程示意圖,下列說法錯誤的是( )
A.細胞甲、乙、丙都能接受抗原刺激
B.有細胞丙參與的免疫過程不一定都屬于非特異性免疫
C.與細胞乙相比,細胞丙的溶酶體更發(fā)達
D.細胞丙識別的基礎(chǔ)是細胞膜表面的糖蛋白
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