以下為艾弗里肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)示意圖，①～⑥表示不同的實(shí)驗(yàn)分組處理，相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　　） 
A、①、②、③、④、⑤、⑥形成相互對(duì)照
B、經(jīng)⑤處理獲得的S型細(xì)菌其“有毒”性狀能遺傳
C、DNA酶通過水解磷酸二酯鍵破壞DNA的結(jié)構(gòu)
D、該實(shí)驗(yàn)證明DNA是肺炎雙球菌的主要遺傳物質(zhì)
考點(diǎn)：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：由①、②、③、④、⑤組相比較可知DNA是S型細(xì)菌的轉(zhuǎn)化因子，再通過⑥組可進(jìn)一步證明DNA是S型細(xì)菌的轉(zhuǎn)化因子，蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、多糖、RNA以及DNA水解產(chǎn)物都不是S型細(xì)菌的轉(zhuǎn)化因子；⑤和⑥形成對(duì)照，也能說(shuō)明DNA是S型菌的轉(zhuǎn)化因子；①～⑥說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì)，不能說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)．
解答： 解：A、①、②、③、④、⑤、⑥組中成分的不同形成相互對(duì)照，A正確；
B、經(jīng)⑤處理獲得的S型細(xì)菌原理是基因重組，所以其“有毒”性狀能遺傳，B正確；
C、DNA水解酶是催化DNA水解的一種酶，在DNA水解酶作用下，DNA被水解為一個(gè)一個(gè)的脫氧核苷酸，所以DNA酶通過水解磷酸二酯鍵破壞DNA的結(jié)構(gòu)，C正確；
D、①～⑥說(shuō)明DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)，但不能說(shuō)明DNA是肺炎雙球菌的主要遺傳物質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程圖，考查肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如表是某營(yíng)養(yǎng)級(jí)昆蟲攝食植物后能量流動(dòng)的情況，下列說(shuō)法正確的是（　　）
項(xiàng)目昆蟲攝食量昆蟲糞便量昆蟲呼吸消耗量昆蟲儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量
能量（kJ）41021013070
A、昆蟲同化的能量中約有14%用于其生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖
B、昆蟲糞便量屬于植物流向分解者能量的一部分
C、昆蟲儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量屬于未利用的能量
D、昆蟲的前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量至少有2050kJ

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為高等動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)圖回答：
（1）該細(xì)胞是植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，主要依據(jù)是因?yàn)橛惺裁唇Y(jié)構(gòu)（請(qǐng)寫結(jié)構(gòu)的序號(hào)及結(jié)構(gòu)名稱）
 
．
（2）細(xì)胞內(nèi)的“動(dòng)力工廠”是[
 
]
 
，它是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場(chǎng)所．
（3）非生物界的能量（光能）通過圖中結(jié)構(gòu)[
 
]
 
的
 
作用后，才能進(jìn)入生物界．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞呼吸是生物非常重要的生命活動(dòng)．請(qǐng)回答：

（1）如圖1表示人體細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸的過程，其中a～c表示相關(guān)過程，甲、乙表示相應(yīng)物質(zhì)．
①圖中物質(zhì)甲表示
 
，物質(zhì)乙表示
 
．
②圖中a、b、c所代表的過程中，產(chǎn)生能量中最多的是
 
，該反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．
③圖中02的作用是
 

④寫出人體有氧呼吸的總反應(yīng)式：
 
．
（2）如圖2是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置，在實(shí)驗(yàn)過程中酵母菌始終保持活性（忽略實(shí)驗(yàn)室的溫度和大氣壓強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響）．
紅色液滴移動(dòng)情況結(jié)論
Ⅰ．向
 
移動(dòng)		進(jìn)行有氧呼吸，同時(shí)可能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
Ⅱ．不移動(dòng)
 
①據(jù)圖請(qǐng)?zhí)顚懮媳韮?nèi)容
②若仍然通過觀察液滴的移動(dòng)情況來(lái)確定酵母菌是否只進(jìn)行有氧呼吸，應(yīng)如何完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面對(duì)ATP結(jié)構(gòu)式中標(biāo)號(hào)的識(shí)別中，正確的是（　　）
A、①代表腺苷
B、②代表脫氧核糖
C、③代表普通磷酸鍵
D、④代表三個(gè)磷酸基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)水的生理功能的敘述中，不正確的是（　�。�
A、自由水是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑
B、水溶液可將代謝廢物運(yùn)輸?shù)襟w外
C、結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分
D、水分解能釋放能量供生命活動(dòng)利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體的免疫應(yīng)答過程和免疫應(yīng)答水平必須適應(yīng)免疫防御和維持體內(nèi)穩(wěn)態(tài)的需要，這要通過精確的免疫調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)．請(qǐng)回答下列問題：
（1）抗原是能夠引起機(jī)體產(chǎn)生
 
的物質(zhì)．大多數(shù)病原體進(jìn)入人體，經(jīng)過
 
細(xì)胞內(nèi)
 
中的酶處理，暴露出這種病原體特有的抗原．B細(xì)胞受到刺激后，增殖、分化為記憶細(xì)胞和
 
細(xì)胞，從而產(chǎn)生相應(yīng)的抗體；機(jī)體中某些物質(zhì)可和抗原競(jìng)爭(zhēng)免疫細(xì)胞表面的受體，但這些物質(zhì)與受體結(jié)合后不能引起免疫應(yīng)答，由此可以推斷抗原的
 
可以影響免疫應(yīng)答的強(qiáng)度．
（2）抗體主要存在于
 
中．為驗(yàn)證已存在的抗體會(huì)對(duì)同種抗體的產(chǎn)生有抑制作用，研究人員用家兔進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)． A組處理：注射抗原． B組處理：注射等量同種抗原，約50天后，抽出部分血液同時(shí)補(bǔ)充等量
 
（含同種抗原的血液/不含抗原的血液）．每日測(cè)定家兔體內(nèi)相應(yīng)的抗體濃度，結(jié)果如下．
由上述實(shí)驗(yàn)可以證明已存在的抗體會(huì)對(duì)同種抗體的產(chǎn)生有抑制作用，可能的原因是B細(xì)胞表面存在
 
，使一定條件下抗體可以與B細(xì)胞結(jié)合，從而抑制B細(xì)胞的功能，導(dǎo)致抗體分泌減少．這種抗體分泌的調(diào)節(jié)方式屬于
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．人體內(nèi)還有一種抗體調(diào)節(jié)的方式．當(dāng)體內(nèi)抗體濃度升高時(shí)，通過
 
結(jié)合，使得與B細(xì)胞結(jié)合的抗原減少，導(dǎo)致抗體分泌量也下降．
（3）通過抗原和抗體等的共同調(diào)節(jié)，免疫系統(tǒng)得以正常運(yùn)作．如果調(diào)節(jié)異常，淋巴細(xì)胞可能會(huì)
 
，從而導(dǎo)致淋巴瘤（一種惡性腫瘤）的發(fā)生．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于抗原和抗體的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、病毒、細(xì)菌等病原體表面的蛋白質(zhì)等物質(zhì)，都可能作為引起免疫反應(yīng)的抗原
B、抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的
C、抗體一般在細(xì)胞免疫中發(fā)揮作用
D、抗體的化學(xué)本質(zhì)是球蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物激素調(diào)節(jié)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、激素不提供能量，但組成細(xì)胞
B、激素是一種微量、高效的物質(zhì)，對(duì)生物體的生命活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和催化作用
C、胰島素和胰高血糖素的作用關(guān)系是協(xié)同的
D、下丘腦對(duì)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)屬于激素的分級(jí)調(diào)節(jié)

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