【生物—選修3：現(xiàn)代生物科技專題】

下圖表示良種牛繁育的產(chǎn)業(yè)化技術(shù)的部分過程。請回答：

（1）在產(chǎn)生后代的過程中，圖中A、B、C、D牛中，______________�？梢允欠橇挤N個體。

（2）若①是體外受精，卵子需發(fā)育到______________（時期），精子需經(jīng)______________處理。

②過程通過顯微操作去除卵細(xì)胞核的目的是使重構(gòu)卵的核遺傳物質(zhì)______________；③過程用物理或化學(xué)方法激活重構(gòu)卵，使其完成______________和發(fā)育進(jìn)程。

（3）在使用合成培養(yǎng)基培養(yǎng)早期胚胎時，通常還需加入_______等天然物質(zhì)，并需要適時______，以清除代謝產(chǎn)物，防止代謝產(chǎn)物積累對早期胚胎造成危害。

（4）與F相比，E更具有多樣性，原因是E是有性生殖的后代，其親代減數(shù)分裂過程中發(fā)生了________，從而增強(qiáng)了生物變異的多樣性。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年湖北省聯(lián)考協(xié)作體高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下面兩幅圖分別是植物體細(xì)胞雜交和動物細(xì)胞培養(yǎng)過程示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中，過程b用到的原理是_________。植物細(xì)胞融合成功的標(biāo)志是_______。植物體細(xì)胞雜交的意義是_________________。

（2）過程d的原理是______________，從培養(yǎng)條件而言，過程d與圖乙過程的共同點(diǎn)是______________（答出兩點(diǎn)即可），兩過程中細(xì)胞分裂的方式______________（填“相同”或“不相同”）

（3）圖乙中，①過程是動物組織消化后的初次培養(yǎng)，稱之為_______________，在培養(yǎng)時要求培養(yǎng)瓶或培養(yǎng)皿的內(nèi)表面光滑、無毒，易于________________。

（4）當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到停止分裂增殖時，內(nèi)壁上的細(xì)胞有__________層。當(dāng)細(xì)胞培養(yǎng)傳至10代以后就不易傳下去，繼續(xù)培養(yǎng)時，少數(shù)細(xì)胞會克服細(xì)胞壽命的自然極限，獲得不死性，此時這些細(xì)胞________突變（填“已發(fā)生”或“未發(fā)生”），正在朝著等同于癌細(xì)胞的方向發(fā)展。目前使用的或冷凍保存的細(xì)胞通常為10代以內(nèi)的，以保持細(xì)胞正常的_______________。

（5）_______________技術(shù)是其他動物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆重慶市萬州區(qū)高三下學(xué)期“二診”模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假說﹣演繹法包括“觀察現(xiàn)象、提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗(yàn)假設(shè)、得出結(jié)論”六個環(huán)節(jié)。利用該方法孟德爾建立了兩個遺傳規(guī)律，下列說法正確的是

A. 為了檢驗(yàn)作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計(jì)并完成了正反交實(shí)驗(yàn)

B. 孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”

C. 孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可解釋有性生殖生物所有相關(guān)性狀的遺傳現(xiàn)象

D. 孟德爾作出的“演繹”是F1與隱性純合子雜交，預(yù)測后代產(chǎn)生1︰1的性狀分離比

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆齊魯名校教科研協(xié)作體山東省高三下學(xué)期高考沖刺模擬（二）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為轉(zhuǎn)基因抗病毒馬鈴薯培育過程圖，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）PCR技術(shù)利用的基本原理是_____________。利用該技術(shù)擴(kuò)增目標(biāo)DNA片段（子鏈的延伸方向從5’3’），應(yīng)選擇圖中的___________(填字母)引物與模板DNA結(jié)合。

（2）PCR體系經(jīng)過n次循環(huán)可使DNA得到約2n倍擴(kuò)增。若反應(yīng)體系加入m條靶DNA，經(jīng)3次循環(huán)后圖中所示目標(biāo)DNA片段所占的比例__________。

（3）在構(gòu)建基因表達(dá)載體時，常用兩種不同的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，獲得不同的黏性末端，其主要目的是______________________。

（4）重組細(xì)胞經(jīng)過G、H過程成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗病毒馬鈴薯植株，此過程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是_______________，該技術(shù)廣泛應(yīng)用于______________、_______________等育種過程。

（5）研究表明，轉(zhuǎn)基因植物可以通過花粉將外源基因擴(kuò)散到其他植物，從而對生態(tài)環(huán)境造成潛在的危害。因此，科學(xué)家設(shè)法將目的基因整合到受體細(xì)胞的__________（填“細(xì)胞核”或“葉綠體”）基因組中，以防止目的基因通過花粉向其他植物擴(kuò)散。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆齊魯名校教科研協(xié)作體山東省高三下學(xué)期高考沖刺模擬（二）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法正確的有

①太空中，根失去向地性是因?yàn)樯L素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸

②脫落酸能夠調(diào)控細(xì)胞基因組的表達(dá)，促進(jìn)果實(shí)的衰老和脫落

③標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時，兩次捕獲期間有部分個體遷出該地區(qū)，調(diào)查結(jié)果不一定大于實(shí)際值

④種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，可以預(yù)測種群數(shù)量變化趨勢

⑤從30℃的環(huán)境進(jìn)入5℃，小白鼠的散熱量增加，產(chǎn)熱量也相應(yīng)增加。

⑥抗體、淋巴因子和血紅蛋白均存在于內(nèi)環(huán)境中。

A. 2項(xiàng) B. 3項(xiàng) C. 4項(xiàng) D. 5項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆吉林省長春市高三下學(xué)期第三次模擬考試?yán)砜凭C合試卷生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在自然界中，洪水、灌溉不均勻等因素易使植株根系供氧不足，造成“低氧脅迫”。不同植物品種對“低氧脅迫”的耐受能力不同。研究人員采用無土栽培的方法，研究了“低氧脅迫”對兩個黃瓜品種（A、B）根系細(xì)胞呼吸的影響，測得第6天時根系細(xì)胞中丙酮酸和乙醇含量，結(jié)果如下表所示。請回答：

實(shí)驗(yàn)處理
結(jié)果
項(xiàng)目

正常通氣品種A

正常通氣品種B

低氧品種A

低氧品種B

丙酮酸（umol·g-1）

0.18

0.19

0.21

0.34

乙醇（umol·g-1）

2.45

2.49

6.00

4.00

（1）黃瓜根系細(xì)胞產(chǎn)生丙酮酸的場所是___________，丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)橐掖嫉倪^程______（能/不能）生成ATP。

（2）由表中信息可知，該實(shí)驗(yàn)的自變量是______________________。正常通氣情況下，黃瓜根系細(xì)胞的呼吸方式為_________________________。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，品種A耐低氧能力比B______________(強(qiáng)/弱)，其原因可借助下面的柱形圖做出進(jìn)一步解釋，請根據(jù)品種A的柱形圖在相應(yīng)位置繪出品種B的柱形圖，并標(biāo)出對應(yīng)數(shù)值________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆山東省德州市高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某淡水濕地生態(tài)系統(tǒng)含豐富的陸生和水生動植物資源，在調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)生態(tài)環(huán)境和生物多樣性等方面發(fā)揮重要作用�；卮鹣碌膯栴}：

（1）生態(tài)系統(tǒng)所具有的________________叫做生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

（2）該濕地水域中，多種魚類高溫時在水域中上層活動，低溫時則轉(zhuǎn)移到水域中下層，從群落結(jié)構(gòu)的角度分析，這一現(xiàn)象說明________________________________________________。

（3）研究濕地動、植物物種多樣性的關(guān)系，結(jié)果如圖所示，分析該圖可得出的結(jié)論是______。動物物種多樣性與植物物種多樣性存在這種關(guān)系的原因是___________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆山東省德州市高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示種群增長過程中（K-N）/K的變化曲線（N表示種群數(shù)量，K是環(huán)境容納量）。下列分析正確的是

A. N/K可代表影響種群增長的環(huán)境阻力的大小

B. t2時組成種群的個體全為幼年個體

C. t4時種群的年齡結(jié)構(gòu)為衰退型

D. t5時種群數(shù)量達(dá)到最大，并不在發(fā)生變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆浙江省普通高校招生選考科目4月考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人類與環(huán)境的敘述，錯誤的是

A. 酸雨會破壞水體的生態(tài)平衡

B. 大氣中的 CO2 濃度的增加會使全球氣候變暖

C. 人口的過度增長會增加對地球資源的消耗

D. 平流層中臭氧含量變化與紫外線對地球表面的輻射量無關(guān)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案