分析 由題目可知:1、IAA是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子,頂芽合成的IAA通過主動(dòng)運(yùn)輸方式向下.2、綜合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)推測,去頂8h時(shí)Ⅰ組和Ⅲ組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為:Ⅰ組大于Ⅲ組;去頂8h時(shí)Ⅱ組側(cè)芽長度明顯大于Ⅰ組,很可能是生長素濃度降低,抑制生長.
解答 解:(1)IAA是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子,頂芽合成的IAA以極性運(yùn)輸運(yùn)輸?shù)较露耍?br />(2)實(shí)驗(yàn)一中,去頂32h時(shí),Ⅲ組側(cè)芽長度明顯小于Ⅱ組,其原因是人工涂抹的IAA后,導(dǎo)致側(cè)芽部位生長素濃度過高,起到抑制作用.
(3)實(shí)驗(yàn)二中,14CO2進(jìn)入葉綠體后,CO2與C5合成生成C3,因此能檢測到含14C的有機(jī)物是C3化合物.a(chǎn)、b兩組側(cè)芽附近14C信號(hào)強(qiáng)度差異明顯,說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增加.
(4)去頂8h時(shí)Ⅱ組側(cè)芽長度明顯大于Ⅰ組,很可能是生長素濃度降低,抑制生長.
故答案為:
(1)極性運(yùn)輸
(2)涂抹的IAA運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽附近,高濃度的IAA抑制了側(cè)芽的生長
(3)三碳化合物 增多
(4)Ⅱ組去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多,促進(jìn)側(cè)芽生長
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合柱形圖,考查植物激素的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北武漢鋼鐵公司第三子弟高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列育種所采用的生物技術(shù)或原理依次是( )
美國科學(xué)家將生長激素基因注入小白鼠的受精卵中,得到了體型巨大的“超級(jí)小鼠”;對(duì)胰島素的改造;荷蘭科學(xué)家將人乳高鐵蛋白基因移植到牛體內(nèi),牛產(chǎn)出含高鐵蛋白的牛奶;遨游過太空的青椒種子培育的“太空椒”比正常青椒大一倍
①基因工程 ②蛋白質(zhì)工程 ③誘變育種 ④雜交育種
A.②③②④ B.①①②③
C.①②①③ D.①②①④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高二下學(xué)期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表是某中年男子血液化驗(yàn)單中的部分?jǐn)?shù)據(jù):根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷下列敘述正確的是
A.該男子可能患有糖尿病,可服用胰島素制劑進(jìn)行治療
B.該男子可能患有高血脂,應(yīng)不吃脂肪,多吃糖類食物
C.該男子可能患有地方性甲狀腺腫,細(xì)胞代謝速率偏低
D.血漿的生化指標(biāo)應(yīng)保持不變,否則將引起代謝紊亂
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中轉(zhuǎn)錄成反義RNA的模板鏈與轉(zhuǎn)錄成mRNA的抑癌基因模板鏈相同 | |
B. | 將該反義RNA導(dǎo)入正常細(xì)胞,會(huì)導(dǎo)致正常細(xì)胞癌變 | |
C. | 反義RNA能與DNA互補(bǔ)結(jié)合,故能用其制作DNA探針 | |
D. | 該反義RNA能與抑癌基因轉(zhuǎn)錄的mRNA的堿基序列互補(bǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí),其特定功能并未發(fā)生改變 | |
B. | RNA與DNA都由四種核苷酸組成,可以儲(chǔ)存遺傳信息 | |
C. | 蔗糖和乳糖都是二糖,各有兩分子單糖縮合而成 | |
D. | 膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分,在人體內(nèi)還參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和液泡膜 | |
B. | 細(xì)胞膜、液泡膜和兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì) | |
C. | 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核 | |
D. | 植物細(xì)胞中除細(xì)胞壁外的其余部分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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