A. | 葉肉細(xì)胞中的線粒體可從葉綠體吸收葡萄糖和氧氣 | |
B. | 光飽和點(diǎn)在植物的不同發(fā)育階段會發(fā)生變化 | |
C. | 黑暗環(huán)境下線粒體和葉綠體均消耗氧氣 | |
D. | 細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的還原性氫都與氧氣結(jié)合生成水 |
分析 1、光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
2、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.
解答 解:A、葡萄糖分解成丙酮酸的過程必須在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行,葡萄糖在線粒體中不發(fā)生反應(yīng),A錯誤;
B、光飽和點(diǎn)是指達(dá)到最大光合作用速率時的最低光照強(qiáng)度,它在植物的不同發(fā)育階段會發(fā)生變化,B正確;
C、黑暗環(huán)境下線粒體中進(jìn)行有氧呼吸時需要消耗氧氣,葉綠體中不能進(jìn)行光合作用,既不產(chǎn)生氧氣也不消耗氧氣,C錯誤;
D、有氧呼吸過程產(chǎn)生的[H]與O2結(jié)合生成水,無氧呼吸過程產(chǎn)生的[H]與丙酮酸結(jié)合生成酒精和二氧化碳或乳酸,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生對知識的分析和理解能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核仁與乳酸菌的核糖體的形成無關(guān) | |
B. | 口腔上皮細(xì)胞的核仁與其某種RNA的合成有關(guān) | |
C. | 染色體上的DNA不可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) | |
D. | 細(xì)胞核是具有雙層膜的細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 包扎傷口,選擇透氣的消毒紗布 | B. | 延長光照時間,提高農(nóng)作物產(chǎn)量 | ||
C. | 釀酒時,控制發(fā)酵罐的通氣情況 | D. | 土壤板結(jié)后,進(jìn)行松土透氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水稻培養(yǎng)液中硅和鈣的濃度不同 | |
B. | 水稻根細(xì)胞對物質(zhì)的輸入和輸出具有選擇性 | |
C. | 硅是大量元素,鈣是微量元素 | |
D. | 硅是小分子,鈣是大分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
生物種類 | 所含堿基 | 遺傳物質(zhì) | |
A | 噬菌體 | A、T、C、G、U | DNA或RNA |
B | 流感病毒 | A、C、G、U | RNA |
C | 藍(lán)藻 | A、T、C、G、U | DNA |
D | 煙草 | A、T、C、G、U | DNA |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 清水 | 濃度a | 濃度b | 濃度c | 濃度d | 濃度e |
平均株高(cm) | 16 | 20 | 38 | 51 | 42 | 24 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需要氧氣的參與 | B. | 生成大量的ATP | ||
C. | 只在線粒體中進(jìn)行 | D. | 可以為生物體的生命活動提供能量 |
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