如圖所示曲線a、b表示兩類生物種群密度與存活率之間的關(guān)系,下列分析中,錯誤的是(  )
A、曲線a代表的種群密度越大,則死亡率越大
B、種群密度大于d時,b代表的種群個體間斗爭加劇
C、依據(jù)曲線b,人工養(yǎng)蜂時種群密度中等最好
D、種群密度為d時,曲線b代表的種群個體間競爭最劇烈
考點:種群的特征,種間關(guān)系
專題:
分析:分析曲線圖:曲線a代表的生物,隨著種群密度的增大,其存活率逐漸降低.曲線b代表的生物,在種群密度達到d值之前,隨著種群密度的增大,其存活率逐漸增大;當種群密度達到d值時,存活率最高;當種群密度超過d值后,隨著種群密度的增大,其存活率逐漸降低.
解答: 解:A、由圖可知,曲線a代表的種群密度越大,其存活率越低,即死亡率越大,A正確;
B、種群密度大于d時,b代表的種群密度逐漸降低,說明該種群個體間斗爭加劇,死亡率升高,B正確;
C、依據(jù)曲線b可知,人工養(yǎng)蜂時種群密度中等最好,因為此時存活率最高,C正確;
D、種群密度為d時,曲線b代表的種群存活率最高,說明此時該種群個體間競爭不是最劇烈的,D錯誤.
故選:D.
點評:本題結(jié)合曲線圖,考查種群的特征、種間關(guān)系等知識,要求考生識記種群的特征,掌握各特征之間的關(guān)系;識記幾種常見的種間關(guān)系,能分析曲線圖,并能從中提取有效信息準確判斷各選項.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

加熱可使蛋白質(zhì)變性,原因就是高溫導(dǎo)致其(  )
A、分子量發(fā)生改變
B、氨基酸序列發(fā)生改變
C、肽鍵發(fā)生斷裂
D、空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

從豬唾液、胰液和新鮮肝臟細胞中分別提取酶E1、E2、E3,它們與三種物質(zhì)(S1、S2、S3)混合后情況如表一,且S3與E3混合后產(chǎn)生較多氣泡,產(chǎn)生的氣體能使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃.表二為有關(guān)顏色反應(yīng)實驗.據(jù)表(表中+為有反應(yīng),-為無反應(yīng)),下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
表一                 

物質(zhì)
E1E2E3
S1+--
S2-+-
S3--+
表二
試管物質(zhì)碘液斐林試劑雙縮脲試劑
1S1+--
2S2--+
3S3---
4S1+E1-++
5S2+E2--+
6S3+E3--+
A、三種酶的成分均為蛋白質(zhì)
B、據(jù)表中信息可說明酶具有催化作用
C、S2的水解產(chǎn)物是多肽
D、能用于探究溫度對酶活性影響的是E3+S3

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果只考慮圖中曲線所示的變量,下列相關(guān)描述正確的是( 。
A、甲圖表示跨膜運輸?shù)姆绞绞亲杂蓴U散或主動運輸
B、從乙圖可以看出,該酶的最適pH是2
C、丙圖中的A點和B點呼吸速率相同
D、丙圖中B點和c點限制光合作用速率的因素都是光照強度

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個種群中隨機抽出一定數(shù)量的個體,其中,基因型為AA的個體占22%,基因型為Aa的個體占66%,基因型為aa的個體占12%.基因A和a的頻率分別是( 。
A、66%、34%
B、78%、22%
C、55%、45%
D、68%、32%

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖代表人體胰島細胞中發(fā)生的某一過程(AA代表氨基酸),下列敘述正確的是( 。
A、該過程有水產(chǎn)生
B、該過程合成的產(chǎn)物一定是酶或激素
C、能給該過程提供遺傳信息的只能是DNA
D、有多少個密碼子,就有多少個反密碼子與之對應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體受到病原微生物侵染時,體內(nèi)的巨噬細胞將其吞噬、消化并清除.下列分析與該生理過程最相符的是( 。
A、第一道防線
B、第二道防線
C、針對某種抗原的
D、通過抗體起作用的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中不屬于具有細胞結(jié)構(gòu)的生物共性的是( 。
A、都是以DNA作為遺傳物質(zhì)
B、都具有核糖體
C、都是以ATP作為能源物質(zhì)
D、都具有膜結(jié)構(gòu)的細胞器

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)染色體的說法正確的是( 。
A、位于常染色體上的一對同源染色體上相同位置的基因控制同一種性狀
B、非等位基因都位于非同源染色體上
C、位于X或Y染色體上的基因,一定與性別有關(guān)
D、位于性染色體上的基因,在遺傳中不遵循孟德爾定律,但表現(xiàn)伴性遺傳的特點

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同步練習(xí)冊答案