A. | 消化道上皮細(xì)胞表面的糖蛋白有保護(hù)和潤(rùn)滑作用 | |
B. | 細(xì)胞膜對(duì)膜兩側(cè)物質(zhì)的進(jìn)出具有選擇性 | |
C. | 細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類(lèi)有差異 | |
D. | 載體蛋白是鑲在細(xì)胞膜內(nèi)外表面的蛋白質(zhì) |
分析 本題是細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型及功能特點(diǎn)的考查.流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容是:磷脂雙分子層構(gòu)成膜的基本骨架,蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面,有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中,有的橫跨整個(gè)磷脂雙分子層.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性,功能特點(diǎn)是選擇透過(guò)性;細(xì)胞膜外面的糖蛋白具有重要功能.
解答 解:A、細(xì)胞膜表面的糖蛋白具有識(shí)別功能,A正確;
B、細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是選擇透過(guò)性,對(duì)膜兩側(cè)物質(zhì)的進(jìn)出具有選擇性,B正確;
C、蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜行使功能時(shí)起重要作用,蛋白質(zhì)的種類(lèi)、數(shù)目不同其功能的復(fù)雜程度不同,細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)的功能有差異,膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類(lèi)有差異,C正確;
D、有些載體蛋白是貫穿整個(gè)細(xì)胞膜的,而不只是鑲嵌在內(nèi)外表面,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞膜的功能,細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)的分布與功能的關(guān)系,對(duì)流動(dòng)鑲嵌模型的內(nèi)容的理解與掌握是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻能使水體呈現(xiàn)綠色,表明藍(lán)藻是一種多細(xì)胞生物 | |
B. | 藍(lán)藻含有藻藍(lán)素和葉綠素等色素,能進(jìn)行光合作用 | |
C. | 藍(lán)藻是原核生物中唯一一種自養(yǎng)型生物 | |
D. | 一池塘內(nèi)所有藍(lán)藻構(gòu)成了一個(gè)生物種群 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過(guò)程至少要經(jīng)過(guò)④②③環(huán)節(jié) | |
B. | 通過(guò)④形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上 | |
C. | HIV病毒親子代之間遺傳物質(zhì)的傳遞通過(guò)①過(guò)程完成 | |
D. | 科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來(lái)治療艾滋病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鐮刀型細(xì)胞貧血癥致病的直接原因是血紅蛋白異常 | |
B. | 引起白化病的原因是圖中的酪氨酸酶的活性下降 | |
C. | 圖中①②過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所分別是細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)中的核糖體 | |
D. | 該圖反映了基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物體的性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①②③ | C. | ①②④⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原理:低溫抑制染色體著絲點(diǎn)分裂,使子染色體不能分別移向兩極 | |
B. | 解離:用卡諾氏液使洋蔥根尖解離 | |
C. | 染色:改良苯酚品紅溶液可以使染色體著色 | |
D. | 觀(guān)察:顯徽鏡下可以看到絕大多數(shù)細(xì)胞的染色體數(shù)目發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 環(huán)境溫度(℃) | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | ||
BAT含量(g/100g體重) | 下丘腦中TRH含量(pg/mg蛋白) | 血漿中甲狀腺激素含量(ng/mL) | ||
① | 24 | 0.33 | 86.73 | 0.55 |
② | 4 | 0.27 | 63.94 | 0.76 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二實(shí)驗(yàn)班上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012秋•江都市校級(jí)期末)在市場(chǎng)上可見(jiàn)到不均勻(凹凸不平)的西瓜,若切開(kāi)可見(jiàn)其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或末發(fā)育,其原因可解釋為( )
A.種子的發(fā)育需要提供大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
B.發(fā)育著的種子里合成大量生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育
C.未受粉的雌蕊,其子房也可發(fā)育成果實(shí)
D.光照不均勻使果實(shí)內(nèi)的生長(zhǎng)素分布不均勻
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