如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中甲、乙、丙含義都正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、甲為生產(chǎn)者、乙為分解者、丙為消費(fèi)者
B、甲為消費(fèi)者、乙為分解者、丙為生產(chǎn)者
C、甲為分解者、乙為生產(chǎn)者、丙為消費(fèi)者
D、甲為生產(chǎn)者、乙為消費(fèi)者、丙為分解者
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生物成分和非生物成分，其中生物成分又包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．生產(chǎn)者可以通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，也能通過(guò)呼吸作用釋放二氧化碳；消費(fèi)者和分解者都可以通過(guò)呼吸作用釋放二氧化碳；生產(chǎn)者和消費(fèi)者的代謝廢棄物及遺骸都會(huì)被分解者分解，最終歸還無(wú)機(jī)環(huán)境．據(jù)此答題．
解答： 解：首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出甲是生產(chǎn)者；其次判斷分解者，分解者除了一個(gè)箭頭指向無(wú)機(jī)環(huán)境外，其他箭頭都指進(jìn)來(lái)，因此丙為分解者；其余為消費(fèi)者，即乙為消費(fèi)者．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合碳循環(huán)過(guò)程圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的成分及四個(gè)成分之間的關(guān)系，能根據(jù)圖中箭頭方向準(zhǔn)確判斷甲、乙和丙所代表的生物類群的名稱；識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過(guò)程．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動(dòng)的相互關(guān)系，其中a、b、c代表不同的細(xì)胞器，①～⑤代表不同的物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）寫出以下結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱：物質(zhì)①
 
，結(jié)構(gòu)a
 
．
（2）①在b內(nèi)參與的反應(yīng)是有氧呼吸的第
 
階段，此過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．有氧呼吸的總反應(yīng)式是
 
．
（3）該細(xì)胞吸收K+，需要膜載體協(xié)助和⑤，其中⑤的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
 
．
（4）從經(jīng)過(guò)饑餓處理的該植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片，稱其干重．在不考慮葉片內(nèi)有機(jī)物向其他部位轉(zhuǎn)移的情況下分析（實(shí)驗(yàn)過(guò)程中光照適宜，溫度不變）如圖2：
①葉圓片y比葉圓片x
 
 （輕或重），原因是
 
．
②在下午4時(shí)至晚上10時(shí)這段時(shí)間里，呼吸作用消耗量可表示為
 
．
③如果從上午10時(shí)到下午4時(shí)這段時(shí)間里，呼吸作用速率不變（與下午4時(shí)至晚上10時(shí)呼吸速率相同），則這段時(shí)間里制造的有機(jī)物為
 
g．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

冬泳運(yùn)動(dòng)因其獨(dú)到的健身效果而備受關(guān)注，人在冬泳過(guò)程中（　�。�
A、產(chǎn)熱量始終大于散熱量
B、胰島素在血糖調(diào)節(jié)中起主要作用
C、抗利尿激素釋放減少，尿量增多
D、寒冷刺激使下丘腦體溫凋節(jié)中樞產(chǎn)生冷覺(jué)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下免疫過(guò)程包含非特異性的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞的吞噬作用
B、皮下注射狂犬病疫苗
C、胎兒通過(guò)胎盤從母體獲得抗體
D、靜脈注射抗狂犬病抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假設(shè)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為100%，按最高傳遞效率計(jì)算，第三和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的消費(fèi)者所獲得能量分別為（　�。�
A、0.8%和0.16%
B、4%和0.8%
C、4%和1.6%
D、20%和4%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于免疫的敘述，正確的是（　�。�
A、非特異性免疫，必須有抗體的參與
B、同一人體的B細(xì)胞和T細(xì)胞所含基因不同，功能也不同
C、過(guò)敏反應(yīng)具有發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快的特點(diǎn)
D、淋巴因子只由效應(yīng)T細(xì)胞釋放

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為果蠅細(xì)胞的染色體組成，以下說(shuō)法正確的是（　　）
A、染色體1、4、5、7組成果蠅的一個(gè)染色體組
B、染色體3、6之間的片段交換屬于基因重組
C、控制果蠅紅眼或白眼的基因位于2號(hào)染色體上
D、果蠅基因組可由1、3、6、7四條染色體組成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

綠色植物的光合作用和硝化細(xì)菌的化能合成作用相比，不同之處在于（　�。�
A、同化類型不同
B、異化類型不同
C、利用的能源不同
D、利用的碳源不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，不能證明的是（　�。�
A、DNA是遺傳物質(zhì)
B、DNA控制蛋白質(zhì)的合成
C、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
D、染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體

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