植物組織培養(yǎng)是克隆植物的一種方法,過程如圖所示,回答相應(yīng)的問題:
(1)為了獲得脫毒植株,外植體往往取自植物的花芽、葉芽等處的分生組織,其原因
 

(2)培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基除添加營養(yǎng)物質(zhì)外,還需要添加植物激素,其目的是誘導(dǎo)外植體
 

(3)在生產(chǎn)實踐中為獲得大量的細胞產(chǎn)物如:紫杉醇,可將①
 
放入液體培養(yǎng)基中,經(jīng)機械作用分散成單個細胞,制備成細胞懸浮液,再經(jīng)過
 
即可獲得大量細胞.
(4)組織培養(yǎng)過程需要植物生長和繁殖的最適條件,否則在光學(xué)顯微鏡下可能觀察到發(fā)生
 
異常,進而使植物出現(xiàn)遺傳不穩(wěn)定甚至不育.
(5)植物組織培養(yǎng)技術(shù)不僅應(yīng)用于花卉、果樹的快速、大量繁殖以及脫毒植株的獲取,還廣泛用于
 
、
 
、
 
等育種過程中.
考點:植物組織培養(yǎng)的概念及原理,組織培養(yǎng)基的成分及作用
專題:
分析:影響植物組織培養(yǎng)的因素:①培養(yǎng)基配制;②外植體選;③激素的運用;④消毒;⑤溫度、pH、光照.
植物組織培養(yǎng)中植物激素使用:物組織培養(yǎng)中關(guān)鍵性激素是生長素和細胞分裂素;同時使用生長素和細胞分裂素時,兩者用量的比例影響植物細胞的發(fā)育方向;先使用細胞分裂素,后使用生長素,細胞既分裂也分化.
解答: 解:(1)為了獲得脫毒植株,外植體往往取自植物的花芽、葉芽等處的分生組織,其原因這些部位病毒極少.
(2)培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基除添加營養(yǎng)物質(zhì)外,還需要添加植物激素,其目的是誘導(dǎo)外植體脫分化和再分化.
(3)在生產(chǎn)實踐中為獲得大量的細胞產(chǎn)物如:紫杉醇,可將①愈傷組織放入液體培養(yǎng)基中,經(jīng)機械作用分散成單個細胞,制備成細胞懸浮液,再經(jīng)過細胞分裂即可獲得大量細胞.
(4)組織培養(yǎng)過程需要植物生長和繁殖的最適條件,否則在光學(xué)顯微鏡下可能觀察到發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)與數(shù)目異常,進而使植物出現(xiàn)遺傳不穩(wěn)定甚至不育.
(5)植物組織培養(yǎng)技術(shù)不僅應(yīng)用于花卉、果樹的快速、大量繁殖以及脫毒植株的獲取,還廣泛用于植物體細胞雜交育種、基因工程育種、單倍體育種等育種過程中.
故答案為:
(1)這些部位病毒極少
(2)脫分化和再分化
(3)愈傷組織  細胞分裂
(4)染色體結(jié)構(gòu)與數(shù)目
(5)植物體細胞雜交育種 基因工程育種 單倍體育種
點評:本題要考查學(xué)生對植物的組織培養(yǎng)技術(shù)等考點的理解,并且要求學(xué)生提高對圖表的分析和識別能力
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)生長素的問題:
(1)某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響.胚芽鞘去頂靜置一段時間后,將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時間后測量并記錄彎曲角度(α).圖1為實驗示意圖.
①α的范圍為
 
(180°≥α>0°、180°≥α≥90°、90°≥α>0°).
②在兩組實驗中若α相同,則瓊脂塊中含有生長素的濃度
 
(一定、不一定)相同.
(2)圖2是根、莖對生長素作用的反應(yīng)曲線,圖示字母中表示根近地側(cè)的是
 
、莖的遠地側(cè)的是
 

(3)為了探究光照和重力對橫放狀態(tài)下植物生長的影響,某同學(xué)對剛萌發(fā)的盆栽燕麥分別進行了如圖3的處理,彎曲生長情況用柱狀圖(圖4)表示.

①如果實驗結(jié)果為圖2所示的情況,則說明
 
是引起彎曲生長的主要因素.植物生長素促進生長的機理可以用圖5簡單表示:
②圖3中物質(zhì)B是
 
.物質(zhì)A轉(zhuǎn)變?yōu)槲镔|(zhì)B發(fā)生在
 
(細胞結(jié)構(gòu)).
③由圖3可以看出,植物生長素對植物的生命活動的影響體現(xiàn)在
 
(多選).
A.調(diào)節(jié)生化反應(yīng)        B.調(diào)節(jié)遺傳信息的表達
C.參與物質(zhì)轉(zhuǎn)變過程    D.參與細胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)換.

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科目:高中生物 來源: 題型:

葉綠體是植物進行光合作用的場所.下列敘述正確的是(  )
A、葉綠體中的色素主要分布在類囊體腔內(nèi)
B、H2O在光下分解為[H]和O2的過程發(fā)生在葉綠體外膜上
C、離體的葉綠體基質(zhì)中添加ATP、[H]和CO2后,可完成暗反應(yīng)
D、植物生長過程中,葉綠體內(nèi)各種色素的比例保持不變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是以種植番茄為主的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖,數(shù)字代表能量數(shù)值,單位是J/(cm2?y),請回答下列問題.
(1)圖中直接揭示了生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是
 

(2)碳元素在生物群落中主要以
 
的形式進行傳遞.
(3)若生產(chǎn)者固定的能量是1000J/(cm2?y),A、B、C三個種群中,未被利用的能量占其同化量比例最高的是
 
種群,從能量流動的角度分析,造成這種現(xiàn)象的最主要原因是
 

(4)圖中字母
 
代表番茄,人們研究該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的目的是
 

(5)通過除草、施肥等措施可以使番茄種群的K值
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

韓國“首席科學(xué)家”黃禹錫因發(fā)表有關(guān)人類胚胎干細胞的論文的造假行為,被處以最高處分--撤銷教授職務(wù).胚胎干細胞是哺乳動物或人早期胚胎中的細胞,可以分裂、分化形成各種組織干細胞,再進一步分化形成各種不同的組織細胞.下列敘述不正確的是( 。
A、醫(yī)療性克隆可以克隆器官,治療疾病
B、胚胎干細胞有細胞周期,神經(jīng)干細胞分化形成的神經(jīng)細胞沒有細胞周期
C、造血干細胞分化形成白細胞的過程是不可逆的
D、將胚胎干細胞離體培養(yǎng)出各種組織、器官的原理是利用了細胞的全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下有關(guān)生物學(xué)概念或原理的說法中有幾項是錯誤的?
①我國東海曾多次發(fā)生赤潮,給海水養(yǎng)殖業(yè)帶來重大損失,產(chǎn)生赤潮的原因主要是工業(yè)和生活廢水大量排入海洋
②自養(yǎng)需氧型生物的細胞結(jié)構(gòu)中可能沒有葉綠體,但一定有線粒體
③跳水運動員在很短時間內(nèi)要完成復(fù)雜的動作,僅僅是通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用來完成的
④在減數(shù)分裂過程中,染色體數(shù)目的減半在減數(shù)第一次分裂中就已經(jīng)完成
⑤發(fā)生“生物入侵”時,外來種的種群在初期可能呈“J”形增長
⑥使用某種農(nóng)藥來防治某種害蟲,開始效果很顯著,但長期使用以后,效果就越來越差.原因是農(nóng)藥誘發(fā)害蟲產(chǎn)生了抗藥性變異( 。
A、兩項B、三項C、四項D、五項

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖,用動物受精卵做下列三個實驗,關(guān)于該實驗的下列說法中正確的是( 。
A、提取受精卵的核單獨培養(yǎng)不久就退化消失,說明細胞核離開細胞質(zhì)則不能生存
B、細胞核是物質(zhì)代謝和能量代謝的主要場所
C、該實驗說明只要保持細胞核的完整性,細胞就能正常地進行生命活動
D、細胞核和細胞質(zhì)都是細胞的控制中心

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科目:高中生物 來源: 題型:

在植株上掰下鮮嫩的玉米果穗,浸入沸水中數(shù)分鐘后,鮮玉米甜味能較長時間保存的原因是( 。
A、高溫使酶失活,抑制了淀粉的合成
B、在酶的作用下,淀粉水解成單糖
C、高溫抑制淀粉的水解
D、高溫加速淀粉向單糖的轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于組成生物體的元素和化合物的敘述,正確的是( 。
A、兩個氨基酸脫水縮合過程中失去的H2O中的氫來源于氨基
B、磷脂和膽固醇都是構(gòu)成動物細胞膜的重要成分
C、構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖和果糖
D、組成生物體的大量元素中,C是最基本的元素,在細胞鮮重中含量總是最多的

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