柿子在采摘后還有一個成熟的過程,這個過程中呼吸速率會先降低后增高,最后又下降.科學(xué)家用一種果疏花卉保鮮劑1-MCP對柿子細(xì)胞呼吸和乙烯產(chǎn)生的影響進(jìn)行研究,結(jié)果如下圖甲、乙所示.請回答:
(1)乙烯是一種植物激素.它是由植物體的特定部位產(chǎn)生,然后運(yùn)輸?shù)阶饔貌课,對生長發(fā)育起
 
作用的微量有機(jī)物.乙烯和
 
這兩種激素與植物的衰老、成熟、對不良環(huán)境的響應(yīng)有關(guān).
(2)采摘后的果實細(xì)胞仍能進(jìn)行細(xì)胞呼吸,說明果實離體后依然存活.測定細(xì)胞呼吸速率除了上述方法外還可通過測量單位時間內(nèi)的
 
,該氣體是在線粒體的
 
上被利用.
(3)從甲、乙圖可以推測,經(jīng)1-MCP處理后的柿子成熟比較
 
,原因是
 
考點:植物激素的作用
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是植物激素的調(diào)節(jié)作用,根據(jù)問題涉及的具體內(nèi)容回憶基礎(chǔ)知識分析解答.
解答: 解:(1)乙烯是一種植物激素.它是由植物體的特定部位產(chǎn)生,然后運(yùn)輸?shù)阶饔貌课,對生長發(fā)育起調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物,與植物的衰老、成熟、對不良環(huán)境的響應(yīng)有關(guān)的激素是乙烯和脫落酸.
(2)測定細(xì)胞呼吸速率可以通過測量單位時間內(nèi)二氧化碳的生成量或氧氣的消耗量,氧氣在線粒體內(nèi)膜上與還原氫結(jié)合生成水,釋放大量能量.
(3)分析題圖甲、乙可知,經(jīng)1-MCP處理后的柿子乙烯釋放量少,由于乙烯能促進(jìn)果實成熟,所以催熟慢,所以經(jīng)1-MCP處理后的柿子成熟比較晚.
故答案應(yīng)為:
(1)調(diào)節(jié)     脫落酸   
(2)O2消耗量    內(nèi)膜
(3)晚    經(jīng)1-MCP處理后的柿子乙烯釋放量少,催熟慢
點評:本題的知識點是植物激素的概念,乙烯、脫落酸的作用,測定細(xì)胞呼吸的方法,主要考查學(xué)生對植物激素及其作用的記憶和運(yùn)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在“探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用”實驗中,一位同學(xué)的操作過程如下實驗步驟:(假設(shè)該酶的最適溫度是40℃)
第一步:取1支試管,其內(nèi)注入可溶性淀粉溶液2mL;
第二步:再注入新鮮的淀粉酶溶液2mL振蕩;
第三步:接著注入斐林試劑2mL(邊加入,邊振蕩);
第四步:將試管下部放入盛有溫水(50-60℃)的燒杯中,保溫1min.
實驗現(xiàn)象:試管內(nèi)液體仍呈藍(lán)色.
回答下列問題:
(1)該實驗現(xiàn)象說明淀粉
 

(2)要使實驗第四步出現(xiàn)“試管中的液體由藍(lán)色變成磚紅色”的實驗現(xiàn)象,你認(rèn)為應(yīng)如何改進(jìn)該實驗步驟?
 
,
(3)上述(1)和(2)兩小題,能夠說明淀粉酶具有的特性是
 
,
(4)該同學(xué)根據(jù)第(2)小題作了改進(jìn),看到了預(yù)期的實驗現(xiàn)象,于是得出結(jié)論:淀粉酶能催化淀粉水解成麥芽糖,具有專一性.但其他同學(xué)認(rèn)為這兩點結(jié)論均不妥,其理由是:
a.
 
,
b.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物--生物技術(shù)實踐專題】
蘋果酒風(fēng)味清爽,且具有保健養(yǎng)生的功效.用新鮮蘋果榨取果汁并制作果酒的簡要流程如下:

(1)過程①榨取的果汁往往比較渾濁,解決的方法是
 

(2)過程②分離酵母菌應(yīng)使用
 
培養(yǎng)基.過程③獲得固定化酵母細(xì)胞常采用
 
法,如果希望反復(fù)使用這些固定化酵母細(xì)胞,一定要
 

(3)過程④完成后,可以用
 
來檢測發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生.若要進(jìn)一步檢測所得果酒中酵母菌的密度,可采用
 
法.
(4)剛制作的果酒放置一段時間后,有時會出現(xiàn)酸味,其原因是容器密閉不嚴(yán),醋酸菌進(jìn)行
 
呼吸,將果酒轉(zhuǎn)變成
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究部分金屬離子對在家畜飼料中添加的酶制劑活性的影響,某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行實驗如下:分別配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.000 1%的MgSO4、CuSO4、ZnSO4、MnSO4、FeSO4等五種不同離子溶液;稱取一定量的酶制劑,加100mL緩沖液振蕩后搖勻,將獲得的酶溶液均分成若干組,分別與上述離子溶液混合;40℃條件下保溫30min.測定各種酶的活性,收集實驗數(shù)據(jù)如下圖.請據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)該實驗的自變量是
 
,因變量是
 
.為了保證實驗的準(zhǔn)確性,實驗過程中應(yīng)嚴(yán)格控制
 
、底物濃度、酶量及反應(yīng)時間等無關(guān)變量.
(2)為了保證實驗結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性,研究小組又增加了一組實驗:將獲得的兩種酶溶液分別與配制的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.000 1%的Na2SO4溶液混合,40℃保溫30min,測定的結(jié)果與上圖中的H2O處理組別相同.則可以得出的結(jié)論是
 

(3)分析實驗結(jié)果可知:對纖維素酶活性有抑制作用的離子是
 
,對蛋白酶活性有促進(jìn)作用的離子是
 

(4)在測定酶活性時,需加入緩沖液,其主要作用是
 

(5)為了利用不慎混有過量纖維素酶的蛋白酶洗衣液清洗被牛奶污染的純棉布料,宜在該洗衣液中適當(dāng)添加上述配制的
 
溶液,可提高處理效果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某家族的遺傳系譜圖,這個家族中有甲、乙兩種遺傳病,甲病由一對等位基因(A,a)控制,乙病由另一對等位基因(B,b)控制.已知III-4攜帶甲病的致病基因,但不攜帶乙病的致病基因.

(1)甲病的致病基因位于
 
染色體上,乙病的致病基因位于
 
染色體上.A和a的傳遞遵循
 
定律.
(2)II-2的基因型為
 
,III-3的基因型為
 

(3)若III-3和III-4再生一個孩子,則這個孩子為同時患甲,乙兩種遺傳病男孩的概率是
 

(4)若IV-1與一個正常男性結(jié)婚,則他們生一個患乙遺傳病男孩的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白(GLUT4)是位于細(xì)胞膜上的葡萄糖載體,下圖為胰島素作用機(jī)理示意圖.請據(jù)圖分析并回答下列問題:

(1)圖中①、②分別表示
 
、
 

(2)含GLUT4的囊泡直接來自
 
,它與細(xì)胞膜的結(jié)合過程體現(xiàn)了
 

(3)胰島素和受體結(jié)合后,一方面通過促進(jìn)囊泡的轉(zhuǎn)運(yùn),使
 
增加,促進(jìn)了細(xì)胞對葡萄糖的攝。瑫r通過調(diào)節(jié)
 
的活性,促進(jìn)葡萄糖的利用.
(4)II型糖尿病人血液中胰島素水平正常.但靶細(xì)胞存在“胰島素抵抗”,從細(xì)胞膜的組成看,可能的原因是
 
等.
(5)正常人劇烈運(yùn)動過程中,血液中胰高血糖素含量升高,此時胰島素的含量
 
.整個過程的協(xié)調(diào)是
 
調(diào)節(jié)的結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家將人的生長激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)但在進(jìn)行基因工程的操作過程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選.已知限制酶Ⅰ的識別序列和切點是-G?GATCC-,限制酶Ⅱ的識別序列和切點是-?GATC-,據(jù)圖回答:

(1)過程①表示的是采取
 
的方法來獲取目的基因.
(2)根據(jù)圖示分析,在構(gòu)建基因表達(dá)載體過程中,應(yīng)用限制酶
 
切割質(zhì)粒,用限制酶
 
切割目的基因.用限制酶切割目的基因和運(yùn)載體后形成的黏性末端通過
 
原則進(jìn)行連接.
(3)人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,原因是
 

(4)人體的生長激素基因能在細(xì)菌體內(nèi)成功表達(dá)是因為
 
.寫出目的基因在細(xì)菌中表達(dá)的過程
 

(5)將得到的大腸桿菌B涂布在一個含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能夠生長的說明已導(dǎo)入了
 
,反之則沒有導(dǎo)入.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)生物進(jìn)化的敘述,正確的是( 。
A、基因突變提供了生物進(jìn)化的原材料,也決定了生物進(jìn)化的方向
B、種群的基因頻率一定隨著個體的出生和死亡而發(fā)生變化
C、只要環(huán)境條件保持穩(wěn)定,種群的基因頻率一定不會發(fā)生變化
D、蜂鳥細(xì)長的喙與倒掛金鐘的簡狀花萼是它們長期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征

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科目:高中生物 來源: 題型:

右圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,其中a、b是用于刺激神經(jīng)和骨骼肌的電極;c是放置在傳出神經(jīng)上的電位計;d為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種突觸.若d處受到破壞,下列情況不會出現(xiàn)的是( 。
A、在a處給予刺激,c處檢測到電位變化
B、在a處給予刺激,骨骼肌不收縮
C、在b處給予刺激,c處檢測到電位變化
D、在b處給予刺激,骨骼肌收縮

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同步練習(xí)冊答案