普通棉花對(duì)除草劑A敏感,會(huì)表現(xiàn)出植株較正常情況下矮小,葉片黃化,嚴(yán)重時(shí)植株死亡.此外,普通棉花還經(jīng)常因鱗翅目昆蟲如棉鈴蟲的危害,導(dǎo)致葉片被噬咬成洞.而轉(zhuǎn)基因棉花具有抗除草劑A且抗鱗翅目昆蟲棉鈴蟲的特點(diǎn).為證實(shí)轉(zhuǎn)基因棉花是否具有上述特點(diǎn),進(jìn)行了如下探究.請(qǐng)完成下列探究方案.
(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè):
 

(2)實(shí)驗(yàn)方法與步驟:
①在同一實(shí)驗(yàn)田中選取
 
個(gè)區(qū)域,并進(jìn)行編號(hào).
②本實(shí)驗(yàn)中觀察對(duì)鋤草劑A是否敏感的指標(biāo)是
 
,觀察是否抗棉鈴蟲的指標(biāo)是
 

③當(dāng)實(shí)驗(yàn)田中棉花植株長至適宜高度時(shí),對(duì)其進(jìn)行如下處理:
a.將A區(qū)設(shè)為對(duì)照組,使其中的普通棉花自然生長,不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理.
b.
 

c.
 

④一段時(shí)間后,對(duì)棉花植株進(jìn)行觀察統(tǒng)計(jì),并作記錄.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)記錄表格.
(3)結(jié)果預(yù)測(cè)若
 
,則證明轉(zhuǎn)基因棉花具有抗除草劑A且抗鱗翅目昆蟲棉鈴蟲的特點(diǎn).
考點(diǎn):基因工程的應(yīng)用,基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:實(shí)驗(yàn)過程中可以變化的因素稱為變量.其中人為改變的變量稱做自變量,隨著自變量的變化而變化的變量稱做因變量.除自變量外,實(shí)驗(yàn)過程中可能還會(huì)存在一些可變因素,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,這些變量稱為無關(guān)變量.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則.要注意無關(guān)變量應(yīng)該相同且適宜.
解答: 解:(1)據(jù)題中的信息可知,普通棉花對(duì)除草劑A敏感和易受鱗翅目昆蟲如棉鈴蟲的危害.而轉(zhuǎn)基因棉花具有抗除草劑A且抗鱗翅目昆蟲棉鈴蟲的特點(diǎn).為證實(shí)轉(zhuǎn)基因棉花是否具有上述特點(diǎn),現(xiàn)可設(shè)計(jì)關(guān)于轉(zhuǎn)基因棉花具有抗除草劑A且抗鱗翅目昆蟲棉鈴蟲的特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn).
(2)
①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則.要注意無關(guān)變量應(yīng)該相同且適宜.根據(jù)以下是實(shí)驗(yàn)操作步驟可推知,將同一實(shí)驗(yàn)田選取3個(gè)區(qū)域,并編號(hào)為A、B、C.
②普通棉花對(duì)除草劑A敏感,會(huì)表現(xiàn)出植株較正常情況下矮小,葉片黃化,嚴(yán)重時(shí)植株死亡,因此觀察轉(zhuǎn)基因植物對(duì)鋤草劑A是否敏感的指標(biāo)是棉花植株的生長情況(如株高或葉片黃化數(shù)量等).普通棉花經(jīng)常遭受鱗翅目昆蟲如棉鈴蟲的危害,導(dǎo)致葉片被噬咬成洞,因此觀察轉(zhuǎn)基因植物是否具有抗棉鈴蟲的指標(biāo)是棉花葉片被噬咬成洞的程度(洞的數(shù)目或大。
③對(duì)各組進(jìn)行不同處理,設(shè)計(jì)單一變量,這實(shí)驗(yàn)是對(duì)于轉(zhuǎn)基因植物對(duì)鋤草劑A是否敏感和轉(zhuǎn)基因植物是否具有抗棉鈴蟲進(jìn)行研究的.因此在A區(qū)種植普通棉花,不做任何處理,作為對(duì)照組.B、C區(qū)種植轉(zhuǎn)基因棉花,分別對(duì)其的抗除草劑和抗蟲的特性進(jìn)行處理.
b、可在B區(qū)中種植轉(zhuǎn)基因棉花,并噴灑除草劑A.
c、在在C 區(qū)中種植轉(zhuǎn)基因棉花.
④一段時(shí)間后,觀察棉花植株的生長情況(如株高或葉片黃化數(shù)量)來衡量轉(zhuǎn)基因棉花的抗除草劑的敏感性.觀察棉花葉片被噬咬成洞的程度(如洞的數(shù)目或大。﹣砗饬哭D(zhuǎn)基因棉花是否抗棉鈴蟲.根據(jù)觀察對(duì)象和指標(biāo)可設(shè)計(jì)如下表格,并進(jìn)行記錄.
組別
觀察指標(biāo)
A B C
植株生長情況(株高,葉色)      
葉片噬咬成洞的程度    
(3)A區(qū)種植普通棉花,在自然情況會(huì)受雜草的影響,和受棉鈴蟲的噬咬.以此作為參照本,觀察B、C區(qū).
A、如果在B區(qū)中種植的轉(zhuǎn)基因棉花長勢(shì)不好(株高較矮或有黃葉或有死亡植株),C區(qū)中種植的轉(zhuǎn)基因棉花的葉片上噬咬成洞的程度(洞的數(shù)目或大。┡cA區(qū)相當(dāng),說明了轉(zhuǎn)基因棉花不具有抗除草劑A,也不具有抗鱗翅目昆蟲棉鈴蟲的特點(diǎn).
B、如果在B區(qū)中種植的轉(zhuǎn)基因棉花長勢(shì)不好(株高較矮或有黃葉或有死亡植株),C區(qū)中種植的轉(zhuǎn)基因棉花的葉片上噬咬成洞的程度(洞的數(shù)目或大。┹^A區(qū)輕(少或。,說明了轉(zhuǎn)基因棉花不具有抗除草劑A,但具有抗鱗翅目昆蟲棉鈴蟲的特點(diǎn).
C、如果在B區(qū)中種植的轉(zhuǎn)基因棉花長勢(shì)良好(株高正;驘o黃葉或無死亡植株),C區(qū)中種植的轉(zhuǎn)基因棉花的葉片上噬咬成洞的程度(洞的數(shù)目或大小)與A區(qū)相當(dāng),說明了轉(zhuǎn)基因棉花具有抗除草劑A,但不具有抗鱗翅目昆蟲棉鈴蟲的特點(diǎn).
D、如果在B區(qū)中種植的轉(zhuǎn)基因棉花長勢(shì)良好(株高正;驘o黃葉或無死亡植株),C區(qū)中種植的轉(zhuǎn)基因棉花的葉片上噬咬成洞的程度(洞的數(shù)目或大。┹^A區(qū)輕(少或小),則證明轉(zhuǎn)基因棉花具有抗除草劑A且抗鱗翅目昆蟲棉鈴蟲的特點(diǎn).
故答案為:
(1)轉(zhuǎn)基因棉花具有抗除草劑A且抗鱗翅目昆蟲棉鈴蟲的特點(diǎn)  
(2)
①3
②棉花植株的生長情況(株高或葉片黃化數(shù)量)    棉花葉片被噬咬成洞的程度(洞的數(shù)目或大。  
③b.在B區(qū)中種植轉(zhuǎn)基因棉花,并噴灑除草劑A     
   c.在C 區(qū)中種植轉(zhuǎn)基因棉花     
④記錄表格
組別
觀察指標(biāo)
A B C
植株生長情況(株高,葉色)      
葉片噬咬成洞的程      
(3)在B區(qū)中種植的轉(zhuǎn)基因棉花長勢(shì)良好(株高正;驘o黃葉或無死亡植株),C區(qū)中種植的轉(zhuǎn)基因棉花的葉片上噬咬成洞的程度(洞的數(shù)目或大。┹^A區(qū)輕(少或小).
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了生物實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有跨膜運(yùn)輸(自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸)和非跨膜運(yùn)輸(胞吞和胞吐),下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、胞吞和胞吐不需要消耗能量
B、只有協(xié)助擴(kuò)散需要載體
C、只有自由擴(kuò)散是順濃度梯度進(jìn)行的
D、主動(dòng)運(yùn)輸一定需要載體和消耗能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

將某植物(其葉片如圖一所示)放在黑暗中兩天后,根據(jù)圖二所示,處理其中一塊葉片.然后將整株植物置于陽光下4小時(shí),取該葉片經(jīng)酒精脫色處理后,滴加碘液顯色,下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果和現(xiàn)象的描述正確的是(  )
A、該實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果顯示出X為棕黃色,Y為藍(lán)色
B、X和Y兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要水
C、W和X兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要葉綠素
D、Y和木塞夾著的葉片部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要光

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有A、B、C三種燈泡,其發(fā)出光波的波長與光輻射強(qiáng)度的關(guān)系如圖1所示,現(xiàn)需從中選擇一種燈泡用于溫室中給植物補(bǔ)光,期望最大限度地增加光合作用的強(qiáng)度.為此某同學(xué)設(shè)計(jì)了圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置.回答下列問題:(注:葉綠體中的色素主要吸收430~450nm的藍(lán)紫光和640~660nm的紅橙光.)

(1)根據(jù)圖2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷A、B、C三種燈泡與圖1中三條曲線之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系:A
 
,B
 
.溫室中選擇
 
種燈泡能最大限度地增加光合作用強(qiáng)度.
(2)將圖2中任意一組裝置由明處移至黑暗,則細(xì)胞中C5化合物的含量均會(huì)
 

(3)利用圖2中的裝置,分別提供質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.4%的NaHCO3和0.8%的NaHCO3溶液,選擇最合適的燈泡且光照逐漸增強(qiáng),其它條件均相同,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖3所示試分析圖中影響de段光合作用的主要因素是
 
,與f點(diǎn)相比,d點(diǎn)光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
較少.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示某一經(jīng)濟(jì)魚類的種群特征,圖2對(duì)應(yīng)其所在的生態(tài)系統(tǒng),據(jù)圖回答.

(1)圖1中
 
點(diǎn)時(shí),種群的年齡組成屬于穩(wěn)定型.
(2)圖2可表示生態(tài)系統(tǒng)碳元素的循環(huán);其中甲代表的生態(tài)系統(tǒng)成分是
 
,B代表的生理過程是
 

(3)若能量傳遞效率為10%,且經(jīng)濟(jì)魚丙的食物有
3
4
來自植物,
1
4
來自草食魚類,一條長到4Kg的丙魚需消耗植物
 
Kg.

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Ⅰ.當(dāng)人體感染H1N1病毒后,需要神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)機(jī)制共同清除病毒.請(qǐng)回答與此有關(guān)的問題:
(1)當(dāng)人精神狀態(tài)不好時(shí)(如焦慮、緊張),能使T 細(xì)胞活性下降,從而更易感染H1N1病毒而患病,試分析原因
 

(2)當(dāng)人感染H1N1病毒時(shí),免疫系統(tǒng)的功能加強(qiáng),往往會(huì)發(fā)燒.發(fā)燒的原因是病毒產(chǎn)生的毒素可以改變下丘腦中
 
的功能,最終使有關(guān)腺體分泌的
 
激素和腎上腺素的量增加,從而使產(chǎn)熱增加,導(dǎo)致體溫升高.
(3)感冒發(fā)燒時(shí)應(yīng)多喝水,此時(shí)血漿滲透壓降低,刺激下丘腦中的
 
,則垂體釋放的
 
減少,使腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收減弱,尿液增加,有利于毒素排出體外.

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖為人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解(能量單位為:J/cm2?a),乙圖為某動(dòng)物能量流動(dòng)圖解,請(qǐng)回答:
(1)甲圖生產(chǎn)者固定的總能量Z為
 
J/cm2?a,池塘中的水草、魚、細(xì)菌等生物共同構(gòu)成
 
.由于食性不同,魚塘中魚類等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為
 

(2)草魚以水草為食,白鰱以綠藻和水草為食,草魚與白鰱的種間關(guān)系是
 
;計(jì)算甲圖中由第二營養(yǎng)級(jí)傳遞到第三營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率
 
;若要調(diào)查該池塘附近土壤中小動(dòng)物的豐富度則一般采用
 
方法進(jìn)行采集、調(diào)查,任何生態(tài)系統(tǒng)都具有物質(zhì)循環(huán)、
 
 
三個(gè)方面的功能.
(3)乙圖中A、C分別代表的含義為
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞免疫過程中,細(xì)胞中有關(guān)變化與發(fā)生階段相符的是( 。
A B C D
DNA大量復(fù)制 反應(yīng)階段 感應(yīng)階段 反應(yīng)階段 --
高爾基體活動(dòng)旺盛 -- 效應(yīng)階段 效應(yīng)階段 --
細(xì)胞間信息傳遞活躍 感應(yīng)階段 反應(yīng)階段 感應(yīng)階段 感應(yīng)階段
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于細(xì)胞器的是( 。
A、染色體B、葉綠體
C、線粒體D、溶酶體

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同步練習(xí)冊(cè)答案