【題目】圖1和圖2分別表示某一生物體內(nèi)細(xì)胞有絲分裂圖象與圖解，其中字母表示時(shí)間點(diǎn)，O→F時(shí)間段表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖1所示的細(xì)胞變化發(fā)生在圖2中的時(shí)期（填字母）
（2）O→B時(shí)段為細(xì)胞有絲分裂的期，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的活動(dòng)主要是和 ， 其中后者的發(fā)生與核糖體有直接關(guān)系．
（3）圖中B→C時(shí)段細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體數(shù)目比例為 ， 這種比例將持續(xù)到圖2的點(diǎn)才可能開(kāi)始變化．
（4）染色體形態(tài)最穩(wěn)定、數(shù)目最清晰的時(shí)期位于圖2中的具體時(shí)段是 ．

【答案】
（1）D﹣E
（2）間；DNA復(fù)制；有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
（3）2：1：2；D
（4）C﹣D
【解析】解：（1）圖1細(xì)胞中有同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，屬于有絲分裂后期，對(duì)應(yīng)圖2中的DE段．（2）圖2中O→B時(shí)表示每條染色體上的DNA含量由1變成2，其形成的原因是DNA的復(fù)制，發(fā)生在分裂間期，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)主要是進(jìn)行DNA的復(fù)制和相關(guān)蛋白質(zhì)的合成．（3）圖2中B→C段表示有絲分裂前期，此時(shí)細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體比例為2：1：2，這種比例將隨著D點(diǎn)著絲點(diǎn)分裂，染色單體的消失而發(fā)生變化．（4）觀察染色體的形態(tài)、數(shù)目的最佳時(shí)期是有絲分裂中期，即圖2中CD．
所以答案是：（1）D﹣E（2）間 DNA復(fù)制有關(guān)蛋白質(zhì)的合成（3）2：1：2 D（4）C﹣D
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的有絲分裂中結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的變化，需要了解在有絲分裂過(guò)程中，染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂一次，分裂結(jié)果是染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中才能得出正確答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因型為AaBbCc的個(gè)體中，這三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上。在該生物個(gè)體產(chǎn)生的配子中，含有顯性棊因的配子比例為

A. 1/8 B. 3/8 C. 5/8 D. 7/8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示酶活性與溫度的關(guān)系．下列敘述正確的是（ ）

A.當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性下降
B.當(dāng)反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性上升
C.酶活性在t2時(shí)比t1高，故t2時(shí)更適合酶的保存
D.酶活性在t1時(shí)比t2低，表明t1時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴(yán)重

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示的是ATP和ADP之間的轉(zhuǎn)化圖，可以確定（ ）

A.A為ADP，B為ATP
B.能量1和能量2來(lái)源相同
C.酶1和酶2是同一種酶
D.X1和X2是同一種物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為龍葵根尖細(xì)胞處于有絲分裂某一階段的模式圖。圖乙是不同濃度氯化鎘（CdCl2）對(duì)龍葵根尖細(xì)胞有絲分裂指數(shù)（處于分裂期的細(xì)胞占細(xì)胞總數(shù)的百分比）的影響。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）2所示結(jié)構(gòu)的主要成分是_________，與其形成直接相關(guān)的細(xì)胞器是_____________。

（2）3所示結(jié)構(gòu)是在細(xì)胞分裂_______期形成，若抑制其合成將導(dǎo)致該細(xì)胞_____________。

（3）圖乙對(duì)照組中CdCl2濃度為_________μmol/L。對(duì)照組中有絲分裂指數(shù)只有10%的原因是_____。由圖可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖，A，B表示細(xì)胞膜的兩側(cè)．請(qǐng)回答問(wèn)題：（題中[]中填圖中數(shù)字，橫線上填名稱）

（1）圖中1表示 ， 它構(gòu)成膜的基本骨架，圖中3表示 ．
（2）人體器官移植時(shí)，植入的器官常常被排異，引起這種反應(yīng)與圖中[]具有識(shí)別功能有關(guān)．
（3）細(xì)胞膜對(duì)K+和葡萄糖分子的吸收，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出：一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)。這個(gè)學(xué)說(shuō)的科學(xué)價(jià)值主要是(　　)

A. 告訴人們所有的生物均由細(xì)胞構(gòu)成

B. 證明了生物彼此間存在著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

C. 說(shuō)明了動(dòng)植物的細(xì)胞是一樣的

D. 使人們對(duì)生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入分子水平

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【題目】下列關(guān)于培育生物新品種的敘述，錯(cuò)誤的是

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