【題目】細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng),其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能保持相對(duì)穩(wěn)定。生命系統(tǒng)通過各個(gè)層次的信息和反饋調(diào)節(jié)等活動(dòng)維持其自身穩(wěn)定,執(zhí)行其正常功能。圖1為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2表示細(xì)胞間通訊中信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的一種方式。
(1)圖1的⑨對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)至關(guān)重要的功能特性是______________。
(2)從化學(xué)成分角度分析,流感病毒與圖1中結(jié)構(gòu)__________(填序號(hào))的化學(xué)組成最相似。
(3)圖2中①為信號(hào)分子,結(jié)構(gòu)②的組成成分是____________。
(4)在圖1中,能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象的細(xì)胞器有__________(填序號(hào))。
(5)若該動(dòng)物細(xì)胞可產(chǎn)生生長(zhǎng)激素,則生長(zhǎng)激素合成分泌過程中依次經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有_________________(填序號(hào))。
【答案】 選擇透過性 ③ 糖蛋白 ①③ ③②⑦⑨
【解析】試題分析:據(jù)圖分析,圖1為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中①是線粒體,②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③是核糖體,④是染色質(zhì),⑤是核仁,⑥是核膜,⑦是高爾基體,⑧是細(xì)胞核,⑨是細(xì)胞膜,⑩是中心體;圖2表示細(xì)胞間通訊中信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的一種方式,其中①表示信號(hào)分子,②表示受體。
(1)圖1中的⑨是細(xì)胞膜,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特性是具有一定的流動(dòng)性,細(xì)胞膜的功能特性是具有選擇透過性。
(2)③是核糖體,由rRNA和蛋白質(zhì)組成;流感病毒屬于RNA病毒,是由RNA和蛋白質(zhì)組成的,因此流感病毒與題圖1中的③核糖體的化學(xué)組成最相似。
(3)題圖2中的①為信號(hào)分子,結(jié)構(gòu)②是受體,受體的組成成分是糖蛋白(蛋白質(zhì))。
(4)在圖1中各細(xì)胞器中,①線粒體中的DNA能進(jìn)行自我復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,③核糖體中進(jìn)行了翻譯過程,這些過程都能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象。
(5)生長(zhǎng)激素是由垂體細(xì)胞分泌的,生長(zhǎng)激素屬于分泌蛋白,需要在核糖體內(nèi)合成,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中加工轉(zhuǎn)運(yùn),最后經(jīng)過細(xì)胞膜的外排作用分泌出去,因此生長(zhǎng)激素合成分泌過程中依次經(jīng)過的圖1細(xì)胞結(jié)構(gòu)有③核糖體、②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑦高爾基體、⑨細(xì)胞膜。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為有甲、乙兩種單基因遺傳病的某家庭的遺傳系譜圖,已知甲病為伴X染色體隱性遺傳病,由A,a基因控制的,乙病為常染色體隱性遺傳病,由B、b基因控制。分析該系譜圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 系譜圖中①、③分別表示乙病男性、甲病男性
B. Ⅱ-5的基因型與Ⅱ-8的基因型相同的概率為1/3
C. Ⅱ-5和Ⅱ-6再生育一個(gè)患病孩子的概率為11/32
D. 正常情況下,Ⅰ-1的a基因可經(jīng)Ⅱ-4遺傳給Ⅲ-9
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體中出現(xiàn)組織水腫的原因可能是( ) ①血漿中蛋白質(zhì)含量過少②血液中尿素含量過高③血糖含量過高④淋巴循環(huán)受阻
A.①②
B.①③
C.③④
D.①④
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后,想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí),哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題。他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無(wú)氧氣),按下圖裝置實(shí)驗(yàn)。當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí),撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2。請(qǐng)分析回答:
(1)甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是 , 實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量主要有。
(2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是。
(3)利用提供的U型管(已知濾液中的葡萄糖不能通過U型管底部的半透膜,其余物質(zhì)能通過)、濾液1和濾液2等,繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記;
②一段時(shí)間后觀察的變化。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:
a.如果 , 則有氧呼吸消耗的葡萄糖少;
b.如果 , 則有氧呼吸消耗的葡萄糖多;
c.。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體體液免疫過程如圖,若數(shù)字表示過程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖內(nèi)容回答:
⑴大多數(shù)抗原經(jīng)過[A] 細(xì)胞的攝取和處理,可將其內(nèi)部隱蔽的抗原暴露出來(lái),然后呈遞給[B] 細(xì)胞,再呈遞給[C] 細(xì)胞。[C]受刺激后可形成[D] 細(xì)胞,在這個(gè)過程中,有一小部分[C]形成[E] 細(xì)胞,[D]的大部分能產(chǎn)生物質(zhì)[F] 。⑵物質(zhì)[F]化學(xué)本質(zhì)是 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某種特異性免疫細(xì)胞某一階段的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問題:
(1)該細(xì)胞為 細(xì)胞,由 細(xì)胞分化形成。
(2)在抗體的合成加工分泌中需大量能量,主要由[ ] 提供。
(3)抗體若吸附在皮膚細(xì)胞的表面,則引起它產(chǎn)生的物質(zhì)叫做 ,機(jī)體再次接受該類物質(zhì)的刺激時(shí)會(huì)發(fā)生 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是測(cè)定植物某一生命活動(dòng)過程的裝置,從左側(cè)泵入空氣,會(huì)產(chǎn)生某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是
A. 溫度是該實(shí)驗(yàn)的一個(gè)無(wú)關(guān)變量
B. 本實(shí)驗(yàn)裝置中B瓶的作用是減少實(shí)驗(yàn)誤差
C. 把不透光的玻璃罩換成透光的玻璃罩,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)更明顯
D. 如果將不透光玻璃罩中的植物換成萌發(fā)的種子,則出現(xiàn)相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】哺乳動(dòng)物長(zhǎng)時(shí)間未飲水導(dǎo)致機(jī)體脫水時(shí),會(huì)發(fā)生的生理現(xiàn)象是( )
A.血漿滲透壓降低
B.抗利尿激素分泌減少
C.下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱
D.腎小管和集合管對(duì)水的重吸收作用增加
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體某些組織的含水量近似,但形態(tài)卻不同.例如:心肌含水約79%而呈堅(jiān)韌的形態(tài),血液含水含約82%卻呈川流不息的液態(tài),對(duì)這種差異的正確的解釋是( )
A.心肌內(nèi)結(jié)合水比例比血液高
B.血液中全是結(jié)合水
C.心肌內(nèi)自由水比例比血液高
D.血液中全是自由水
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com