分析 基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲;②基因表達(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測與表達(dá).從分子水平上檢測目的基因的方法:(1)分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).
解答 解:(1)為了使組織分散開為單個(gè)細(xì)胞通常用胰蛋白酶或膠原蛋白酶.
(2)基因表達(dá)載體包括啟動(dòng)子、終止子、目的基因和標(biāo)記基因.啟動(dòng)子位于目的基因的首端,終止子位于目的基因的尾端.若要檢測干擾素基因在家蠶細(xì)胞中是否表達(dá),采用的技術(shù)有DNA-RNA分子雜交技術(shù)檢測是否轉(zhuǎn)錄形成RNA和用抗原-抗體雜交技術(shù)檢測是否有表達(dá)產(chǎn)物產(chǎn)生.
(3)利用生物反應(yīng)器培養(yǎng)家蠶細(xì)胞時(shí),貼壁生長的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生接觸抑制.通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應(yīng)器中,這樣可以增大細(xì)胞貼壁生長的附著面積增加培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量,也有利于空氣交換.
故答案為:
(1)胰蛋白酶(或膠原蛋白酶)
(2)啟動(dòng)子 終止子 分子雜交技術(shù) 抗原-抗體雜交技術(shù)
(3)接觸抑制 增大細(xì)胞貼壁生長的附著面積
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程、細(xì)胞工程等相關(guān)知識(shí),著重識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和PCR技術(shù)的有關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識(shí)記能力和應(yīng)用能力,屬于容易題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在ATP、RNA、質(zhì)粒和線粒體中均含有核糖 | |
B. | 所有糖類都是生物體的主要能源物質(zhì) | |
C. | 葡萄糖是構(gòu)成麥芽糖、纖維素、淀粉和糖原的基本單位 | |
D. | 癌細(xì)胞代謝旺盛的原因是細(xì)胞膜上糖蛋白數(shù)量較多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
季節(jié) | 品種 | 14C光合產(chǎn)物的出率(%) | 14C光合產(chǎn)物在植株各部分的配置 | |
瓜(%) | 莖(%)根(%) | |||
冬季 | 長春密刺 | 22.27 | 2.34 | 10.66 2.53 |
農(nóng)大14號(hào) | 35.27 | 3.98 | 19.80 5.11 | |
春季 | 長春密刺 | 51.99 | 36.95 | 8.78 2.08 |
農(nóng)大14號(hào) | 47.17 | 23.03 | 13.68 3.71 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆?诤蠋煷蟾街泻?谥袑W(xué)高三第五次模擬生物卷(解析版) 題型:綜合題
圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖;圖2所示為;~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)圖解,圖中字母代表相應(yīng)能量。據(jù)圖回答以下問題:
(1)圖1若第二營養(yǎng)級(jí)的生物全部遷走,則草的多樣性會(huì) 。鷹和野兔雖為捕食關(guān)系,但二者卻在草原上長期共存,不斷發(fā)展,這種現(xiàn)象叫做 。
(2)圖2中表示桑樹用于生長發(fā)育繁殖的能量是 (字母作答),第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為 (字母作答)。
(3) 凈光合速率是指 。
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北定州中學(xué)高一上周練(一)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
美國細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜曾經(jīng)說過:“每一個(gè)生物科學(xué)問題的答案都必須在細(xì)胞中尋找。”他得出這一結(jié)論的理由最可能是
A.細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生一切生命活動(dòng)
B.有些生物是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的
C.各種生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成的
D.一切生物體都由細(xì)胞構(gòu)成
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