在電子顯微鏡下觀察細(xì)胞膜，可以看到的是兩條暗帶中間夾一條明帶，那么關(guān)于這兩條暗帶和一條明帶的化學(xué)成分的說法比較準(zhǔn)確的是（　�。�
A、兩條暗帶的主要成分是蛋白質(zhì)；明帶的主要成分是磷脂，無蛋白質(zhì)
B、明帶的主要成分是蛋白質(zhì)；兩條暗帶的主要成分是磷脂，無蛋白質(zhì)
C、兩條暗帶的主要成分是蛋白質(zhì)；明帶的主要成分是磷脂，也有蛋白質(zhì)
D、明帶的主要成分是蛋白質(zhì)；兩條暗帶的主要成分是磷脂，也有蛋白質(zhì)
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型
專題：
分析：1959年，羅伯特森根據(jù)電鏡下看到的細(xì)胞膜清晰的暗-亮-暗三層結(jié)構(gòu)，結(jié)合其他科學(xué)家的工作提出蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)模型．流動(dòng)鑲嵌模型指出，蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個(gè)磷脂雙分子層．
解答： 解：暗-亮-暗是指在電子顯微鏡下觀察到的細(xì)胞膜的成分，暗的主要是指蛋白質(zhì)，亮的是脂質(zhì)分子．流動(dòng)鑲嵌模型指出，蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個(gè)磷脂雙分子層．
故選：C．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是流動(dòng)鑲嵌模型的內(nèi)容，磷脂分子是特點(diǎn)和排布，蛋白質(zhì)分子在生物膜中的分布，對流動(dòng)鑲嵌模型內(nèi)容的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究早餐質(zhì)量對學(xué)生m糖和胰島素水平的影Ⅱ向，某研究小組選取40名健康學(xué)生志愿者，按平時(shí)早餐習(xí)慣分成不進(jìn)早餐組（甲）、高糖組（乙）、高脂高蛋白組（丙）和均衡營養(yǎng)組（�。�，按組別給予相應(yīng)早餐，并分別于空腹（餐前）和餐后J、2、3小時(shí)取靜脈血檢測血糖濃度和胰島素含量，實(shí)驗(yàn)期間不食用其他食物，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見如圖．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲組2小時(shí)后表現(xiàn)出精力不旺盛、注意力不集中的狀態(tài)，主要原因是血糖濃度降低，能量供應(yīng)不足
B、在4組實(shí)驗(yàn)中，早餐后乙組血糖濃度升得最怏，其主要原因是大量糖類消化水解成葡萄糖后被快速吸收
C、丙組胰島素水平較高，說明氨基酸和脂肪酸能促進(jìn)胰島素的分泌
D、若餐后1小時(shí)間取血的同時(shí)收集尿液進(jìn)行尿進(jìn)行尿糖含量檢測，最可能的檢測結(jié)果是甲組＞乙組＞丙組

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物從土壤中吸收的氮可以用于合成（　�。�
A、葡萄糖和蛋白質(zhì)
B、核酸和蛋白質(zhì)
C、纖維素和淀粉
D、乳糖和核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)圖形，圖1中甲～庚代表不同的生物．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�

①圖1中的甲和己均代表的是第二營養(yǎng)級，屬于一個(gè)種群
②調(diào)查圖1中的戊和庚的種群密度一般采用標(biāo)志重捕法
③當(dāng)丙剛遷入到這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的短期內(nèi)，數(shù)量變化類似圖2中的曲線X
④若圖2中的曲線Y代表的是該生態(tài)系統(tǒng)中丙的數(shù)量變化，則b點(diǎn)對應(yīng)的是圖3中的t2時(shí)刻，此時(shí)可適當(dāng)捕獲，種群的基因頻率不發(fā)生改變．
A、①③④B、②③
C、①②④D、①③

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，有關(guān)新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的正確敘述是（　�。�
A、該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的良性循環(huán)
B、該生態(tài)系統(tǒng)提高了各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率
C、建立該系統(tǒng)的目的是提高生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率
D、該生態(tài)系統(tǒng)中，屬于第二營養(yǎng)級的生物有家畜和蚯蚓

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列觀點(diǎn)，哪項(xiàng)不屬于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的完善和發(fā)展（　�。�
A、種群是進(jìn)化的單位
B、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變
D、隔離導(dǎo)致物種形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列問題：
（1）將酵母菌分為a、b、c、d四組，用不同方式培養(yǎng)，其種群增長曲線如圖所示．請據(jù)圖回答問題：
①a呈現(xiàn)
 
型增長，d呈現(xiàn)
 
型增長
②b曲線中40h時(shí)種群增長速率
 
（填“＞”、“=”或“＜”）60h時(shí)的種群增長速率．
③隨著更換培養(yǎng)液的時(shí)間間隔延長，酵母菌種群的增長率逐漸
 
（填“增加”或“減少”），其可能的限制因素是
 
不足．
（2）下面左圖表示某鼠遷入新的環(huán)境后增長率隨時(shí)間的變化曲線，請分析回答：
①下圖中能反映鼠種群數(shù)量變化的曲線是：
 
．
②對該鼠的種群密度的調(diào)查，在一定范圍內(nèi)，t1時(shí)進(jìn)行第一次捕獲并標(biāo)志的是25只，在t2時(shí)進(jìn)行第二次捕捉，共捕獲40只，其中有標(biāo)志的是10只，該鼠的種群數(shù)量應(yīng)約為
 
只．
③在t1時(shí)該種群的年齡組成最可能為
 
．
④該鼠在t2時(shí)期后，種群數(shù)量不再增長的主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人做了如圖實(shí)驗(yàn)：將生長狀況相同的燕麥胚芽鞘尖端切下，分別放在瓊脂塊A、B、C、D、E、F上，再分別放入一側(cè)開有小孔的暗箱中，并給予單側(cè)光照射（②③中插入了云母片）．請分析并回答下列問題．
（1）①實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是：A瓊脂塊內(nèi)生長素濃度
 
B瓊脂塊內(nèi)生長素濃度．原因是單側(cè)光的刺激引起生長素
 
．
（2）②實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是：C與D瓊脂塊內(nèi)生長素濃度相等，這說明
 
的刺激對生長素的合成沒有影響．
（3）③的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：E瓊脂塊內(nèi)生長素濃度
 
F瓊脂塊內(nèi)生長素濃度．
（4）①與③比較，E瓊脂塊內(nèi)生長素濃度比A瓊脂塊內(nèi)生長素濃度
 
，原因是③中云母片對生長素的運(yùn)輸有部分阻擋作用．
（5）①與②對照，可以說明單側(cè)光能夠引起生長素不均勻的分布，而且在
 
可以橫向運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來源： 題型：

物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞街饕譃閮深悾罕粍?dòng)運(yùn)輸和
 
；被動(dòng)運(yùn)輸又包括
 
和
 
；其中需要載體協(xié)助的是
 
和
 
．

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同步練習(xí)冊答案