將小鼠從16℃移至25℃的環(huán)境中，小鼠會(huì)發(fā)生的生理反應(yīng)是（　�。�
A、體溫升高
B、垂體的活動(dòng)加強(qiáng)
C、耗氧量增加
D、甲狀腺激素分泌減少
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：1、炎熱環(huán)境→皮膚溫覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加散熱（毛細(xì)血管舒張、汗腺分泌增加）→體溫維持相對(duì)恒定．
2、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素．
解答： 解：A、小鼠屬于恒溫動(dòng)物，能維持體溫的相對(duì)恒定，A錯(cuò)誤；
B、環(huán)境溫度升高，垂體的活動(dòng)減弱，使得促甲狀腺激素分泌減少，B錯(cuò)誤；
C、環(huán)境溫度升高，機(jī)體耗氧量減少，產(chǎn)熱量減少，使得體溫維持恒定，C錯(cuò)誤；
D、環(huán)境溫度升高，甲狀腺激素分泌減少，進(jìn)而減少產(chǎn)熱量，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

麥穗有芒對(duì)無芒為顯性，鑒別一株有芒小麥?zhǔn)欠駷榧兒献�，最�?jiǎn)便的方法是（　�。�
A、雜交B、測(cè)交
C、自交D、觀察性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在光學(xué)顯微鏡下看到的物像為6＞9，請(qǐng)問標(biāo)本實(shí)際寫的是（　�。�
A、6＞9B、6＜9
C、9＜6D、9＞6

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)據(jù)圖回答幾個(gè)有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的問題．

（1）如圖1是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中D指向A的箭頭代表的生理過程是
 
．
（2）在如圖2的食物鏈中，③屬于
 
（生物）的同化量的一部分．
（3）如圖2所在的生態(tài)系統(tǒng)中，草屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，它的能量除了未利用的一部分和分解者分解利用之外，其他的流向是
 
．
（4）在如圖2的食物鏈中，草為兔提供了可以采食的信息，狼能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕，兔同樣也可以依據(jù)狼的氣味或行為特征去躲避獵捕，這說明了信息的作用是
 
．
（5）如圖2所示生態(tài)系統(tǒng)在引入鷹之后，兔的數(shù)量變化趨勢(shì)是
 
，最終達(dá)到平衡，這表明生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具有
 
能力．此圖所在的草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，
 
 （“抵抗力”或“恢復(fù)力”）穩(wěn)定性更高．
（6）科學(xué)工作者對(duì)某棄耕農(nóng)田多年后形成的荒地進(jìn)行調(diào)查．下表是此生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)（含第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)）的能量分析表．請(qǐng)回答下列問題：
（單位：J/hm2?a）
營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量未被利用量分解者分解量呼吸釋放量
A2.48×10112.00×1091.20×10103.60×1010
B2.40×1076.00×1054.00×1052.30×107
C7.50×1082.40×1076.00×1067.16×108
輸入該生態(tài)系統(tǒng)生物群落的總能量是
 
J/hm2?a．該生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP是細(xì)胞的能量“通貨”，下列有關(guān)ATP的說法中正確的是（　�。�
A、ATP徹底水解可產(chǎn)生3種有機(jī)物
B、人成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器，但也能合成ATP
C、雖然所有細(xì)胞合成ATP的途徑都相同，但它們消耗ATP的途徑是不同的
D、細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)家蠅體內(nèi)存在一種抗腫瘤蛋白（且具有抗菌能力），受到研究者重視．臨床使用發(fā)現(xiàn)此蛋白質(zhì)對(duì)腫瘤確良好的療效，可以通過基因工程技術(shù)導(dǎo)入大腸桿菌內(nèi)進(jìn)行大量生產(chǎn)．其過程大體如圖所示：
（1）在基因工程中，獲取目的基因的方法有
 
（至少寫出兩種）．
（2）圖中a過程叫
 
，它是基因操作的核心步驟．
（3）將抗腫瘤基因?qū)氪竽c桿菌，并在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)成功表達(dá)產(chǎn)生了抗腫瘤蛋白，由于
 
，因此在短時(shí)間內(nèi)就能獲得大量的抗腫瘤蛋白．

（4）細(xì)胞工程可以作為輔助手段，通過獲得特定的單克隆抗體并與抗腫瘤蛋白結(jié)合制成“生物導(dǎo)彈”，以實(shí)現(xiàn)“靶向殺癌”．下面是單克隆抗體制備過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
①圖中A過程從小鼠的脾臟中取得的“小鼠細(xì)胞”是
 
細(xì)胞，要獲得能產(chǎn)生抗腫瘤蛋白抗體的雜交瘤細(xì)胞至少要經(jīng)過
 
次篩選．從小鼠體內(nèi)提取分離該細(xì)胞之前，給小鼠注射的特定的物質(zhì)是
 
．
②實(shí)驗(yàn)室無法單獨(dú)培養(yǎng)能獲得單克隆抗體的細(xì)胞．通過細(xì)胞工程獲得的雜交瘤細(xì)胞由于具備
 
的優(yōu)點(diǎn)，使單抗技術(shù)獲得成功．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列操作屬于滅菌方法的是（　　）
A、接種前用酒精棉球擦拭雙手和工作臺(tái)面
B、接種中試管口等易被污染的部位通過火焰
C、牛奶在80℃下煮15min以殺死其中的微生物
D、氯化汞溶液浸泡外植體1～2min后無菌水沖洗

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)病毒的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、所有病毒既沒有細(xì)胞核，也沒有核糖體
B、病毒體內(nèi)的蛋白質(zhì)是由核酸控制合成的
C、甲型H1N1病毒、艾滋病病毒可以離開細(xì)胞完成生命活動(dòng)
D、艾滋病病毒的遺傳物質(zhì)為RNA，容易出現(xiàn)變種，故疫苗研制工作比較困難

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科目：高中生物 來源： 題型：

塑料袋自然降解需20-1000年不等，某小組依照下列實(shí)驗(yàn)方案從土壤中找到了一類假單胞桿菌，能將聚乙烯塑料的自然降解過程縮短至3個(gè)月．請(qǐng)回答：

（1）Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基（按功能分），其中除包含水、無機(jī)鹽、氮源外，還應(yīng)添加
 
粉作為唯一碳源．
（2）圖中“…”表示對(duì)土壤懸浮液進(jìn)行一系列的
 
，目的是使聚集在一起的微生物分散成單個(gè)細(xì)胞，從而能在Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基表面形成單個(gè)
 
．
（3）如圖Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基上采用的接種方法為
 
法，一般還需在Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基上添加
 
等凝固劑．
（4）在培養(yǎng)過程中，可設(shè)置一個(gè)接種
 
的培養(yǎng)基做為對(duì)照組，證明培養(yǎng)過程中沒有雜菌污染；可設(shè)置一個(gè)
 
培養(yǎng)基做為對(duì)照組，說明Ⅰ號(hào)培養(yǎng)的作用．

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同步練習(xí)冊(cè)答案