下列依次表示倒平板、接種的位置，以及劃線法接種的路徑示意圖，其中錯(cuò)誤的是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：平板劃線法通過接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作，將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面；在數(shù)次劃線后培養(yǎng)，可以分離由一個(gè)細(xì)菌繁殖而來的肉眼可見的子細(xì)胞群，這就是菌落．
解答： 解：A、倒平板時(shí)，用左手的拇指和食指將培養(yǎng)皿打開一條稍大于瓶口的縫隙，右手將錐形瓶中的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿，左手立即蓋上培養(yǎng)皿的皿蓋，防止空氣中的雜菌污染，故A正確；
B、左手將培養(yǎng)皿打開一條縫隙，右手將沾有菌種的接種環(huán)迅速伸入平板內(nèi)，故B正確；
C、五個(gè)區(qū)域內(nèi)劃線，而且每次轉(zhuǎn)換劃線角度后再進(jìn)行劃線，讓菌種來源于上一次劃線末端，故C正確；
D、沒有讓接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作，故D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查選修中平板劃線操作的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

進(jìn)行生物工程設(shè)計(jì)時(shí)，下表各組所選擇的常用實(shí)驗(yàn)材料與實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐渲缅e(cuò)誤的是（　　）
組別 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 實(shí)驗(yàn)材料 材料特點(diǎn)
A 獲得克隆動(dòng)物 卵（母）細(xì)胞 細(xì)胞大，細(xì)胞質(zhì)能有效調(diào)控核發(fā)育
B 植物的誘變育種 愈傷組織細(xì)胞 分裂能力強(qiáng)，突變率高
C 獲得表達(dá)生長(zhǎng)激素的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物 乳腺細(xì)胞 分泌乳汁產(chǎn)生生長(zhǎng)激素
D 燒傷患者移植皮膚 自體干細(xì)胞 分裂能力強(qiáng)，且不會(huì)引起免疫排斥
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅由于容易飼養(yǎng)且繁殖速度快，因而廣泛應(yīng)用于遺傳學(xué)研究的各方面．如圖為雄果蠅染色體圖解，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問題：
（1）正常情況下（包括正常的分裂狀態(tài)）果蠅體細(xì)胞內(nèi)最多有
 
 個(gè)染色體組．
（2）如果將果蠅的一個(gè)具有分裂能力的體細(xì)胞放在32P標(biāo)記的脫氧核苷酸培養(yǎng)液中，在第二次細(xì)胞分裂的中期，發(fā)現(xiàn)一條染色單體中只有一條脫氧核苷酸鏈具有放射性，則其姐妹染色單體有
 
條鏈具有放射性．
（3）摩爾根通過雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)控制果蠅眼色的基因（紅眼A、白眼a）位于X染色體上，他的學(xué)生蒂更斯將白眼雌蠅與紅眼雄果蠅交配，在其子代中發(fā)現(xiàn)一只白眼雌蠅，取其體細(xì)胞制成染色體組成圖，發(fā)現(xiàn)起性染色體組成為XXY，從減數(shù)分裂過程中分析可能的原因是
 
．
（4）果蠅的眼色由兩隊(duì)獨(dú)立遺傳的基因（D、d和B、b）控制，其中B、b僅位于X染色體上．A和B同時(shí)存在時(shí)果蠅表現(xiàn)為紅眼，B存在而A不存在時(shí)為粉紅眼，其余情況為白眼．
已知一只純和粉紅眼雌果蠅與一只白眼雄果蠅雜交，F(xiàn)1代全為紅眼．則
①親代雌果蠅的基因型為
 
，F(xiàn)1代雌果蠅能產(chǎn)生
 
種基因型的配子．
②將F1代雌雄果蠅隨機(jī)交配，使得F2代粉紅眼果蠅中雌雄比例為
 
，在F2代紅眼雌果蠅中雜合子占的比例為
 
．
（5）摩爾根研究黑腹果蠅時(shí)發(fā)現(xiàn)，剛毛基因（B）對(duì)截剛毛基因（b）為完全顯性．現(xiàn)有各種果蠅若干，請(qǐng)利用一次雜交實(shí)驗(yàn)來推斷這對(duì)等位基因是位于X、Y染色體的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上，請(qǐng)寫出遺傳圖解，并簡(jiǎn)要說明推斷過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響．下列敘述正確的是（　　）
A、在莖的向光性實(shí)驗(yàn)中，若測(cè)得莖向光-側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為b點(diǎn)濃度，則背光-側(cè)的濃度應(yīng)在de之間．
B、若c點(diǎn)表示某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度，則可表示最靠近頂芽的側(cè)芽中的生長(zhǎng)素濃度是ef段及以下段
C、在利用生長(zhǎng)素作用原理來培育無子番茄時(shí)，所用生長(zhǎng)素濃度應(yīng)高于e點(diǎn)濃度
D、若c點(diǎn)表示促進(jìn)莖生長(zhǎng)最適宜濃度，則a、d點(diǎn)分別表示促進(jìn)根、芽生長(zhǎng)的最適宜濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知人眼的褐色A對(duì)藍(lán)色a是顯性．在一個(gè)有40000人的人群中，藍(lán)眼人有5600人，褐眼人有34400人，其中純合體18000人，那么在這一群人中A和a的基因頻率分別是（　�。�
A、45%和55%
B、65.5%和34.5%
C、86%和14%
D、71.5%和28.5%

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科目：高中生物 來源： 題型：

高等生物細(xì)胞中的nuc-l基因編碼的蛋白質(zhì)能使DNA降解，進(jìn)而導(dǎo)致細(xì)胞死亡．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞凋亡可能是nuc-l基因表達(dá)的結(jié)果
B、癌細(xì)胞中不可能存在nuc-l基因
C、胚胎發(fā)育過程中所有細(xì)胞內(nèi)的nuc-l基因始終處于休眠狀態(tài)
D、正常機(jī)體細(xì)胞中的nuc-l基因只有在特定條件下才能成功表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

土豆在純空氣中貯藏1周，然后在純氮?dú)庵匈A藏1周，最后又置于純空氣中貯藏．在實(shí)驗(yàn)中測(cè)定了釋放的CO2，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．在第三周中多產(chǎn)生和釋放的CO2可能來源于（　　）
A、乙醇B、丙酮酸
C、乳酸D、NADPH

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科目：高中生物 來源： 題型：

以一般光學(xué)顯微鏡觀察生物的細(xì)胞與組織，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、物鏡的放大倍數(shù)愈高，則鏡管愈長(zhǎng)
B、用10倍物鏡觀察水綿玻片時(shí)，其玻片與物鏡的距離為0.5cm，若改用60倍物鏡觀察時(shí)，則玻片與物鏡的距離仍維持0.5cm
C、若載玻片上有d字母，則視野下呈現(xiàn)p字母
D、視野下觀察到眼蟲游向右上方，則應(yīng)將玻片向右上方移動(dòng)，以便加以追蹤

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示含有目的基因D的DNA片段長(zhǎng)度（bp即堿基對(duì)）和部分堿基序列，圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列．現(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶，它們識(shí)別的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG．下列分析中正確的是（　�。�
A、若用限制酶SmaⅠ完全切割圖1中DNA片段，能產(chǎn)生2個(gè)粘性末端
B、若單純?yōu)榱双@取目的基因，也可以選擇種限制酶MspⅠ
C、若需將目的基因D導(dǎo)入圖2中的質(zhì)粒，應(yīng)選擇的限制酶是BamHⅠ
D、為了篩選出含重組質(zhì)粒的大腸桿菌，培養(yǎng)基上需添加抗生素A和抗生素B

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