對(duì)性腺組織細(xì)胞進(jìn)行熒光標(biāo)記。等位基因A、a都被標(biāo)記為黃色,等位基因B、b都被標(biāo)記為綠色。在熒光顯微鏡下觀察處于減數(shù)第一次分裂時(shí)期的細(xì)胞。有關(guān)推測(cè)合理的是


  1. A.
    若這兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上但沒(méi)有發(fā)生交叉互換,則有一條染色體出現(xiàn)2個(gè)黃色、2個(gè)綠色熒光點(diǎn)
  2. B.
    若這兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上但發(fā)生了交叉互換,則有一對(duì)同源染色體出現(xiàn)2個(gè)黃色、2個(gè)綠色熒光點(diǎn)
  3. C.
    若這兩對(duì)基因在2對(duì)同源染色體上,則有一條染色體出現(xiàn)2個(gè)黃色、2個(gè)綠色熒光點(diǎn)
  4. D.
    若這兩對(duì)基因在2對(duì)同源染 色體上,則有一對(duì)同源染色體出現(xiàn)4個(gè)黃色、4個(gè)綠色熒光點(diǎn)
A
試題分析:由題意知,若這兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上但沒(méi)有發(fā)生交叉互換,則有一條染色體出現(xiàn)2個(gè)黃色、2個(gè)綠色熒光點(diǎn),A正確;叵這兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上但發(fā)生了交叉互換,則有一對(duì)同源染色體出現(xiàn)4個(gè)黃色、4個(gè)綠色熒光點(diǎn),B錯(cuò)誤;若這兩對(duì)基因在2對(duì)同源染色體上,則有一條染色體出現(xiàn)2個(gè)黃色或2個(gè)綠色熒光點(diǎn),C錯(cuò)誤;若這兩對(duì)基因在2對(duì)同源染色體上,則有一對(duì)同源染色體出現(xiàn)4個(gè)黃色或4個(gè)綠色熒光點(diǎn),D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞減數(shù)分裂、基因和性狀的關(guān)系的相關(guān)知識(shí),屬理解層次,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

為驗(yàn)證營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)能向細(xì)胞分裂素所在部位運(yùn)輸,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(圖1)。對(duì)插條的處理方法及結(jié)果見(jiàn)圖2。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是


  1. A.
    實(shí)驗(yàn)中除去根系和幼芽的主要目的是排除生長(zhǎng)素的干擾
  2. B.
    實(shí)驗(yàn)結(jié)果是細(xì)胞分裂素可增大葉面積相對(duì)值
  3. C.
    由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)細(xì)胞分裂素能夠引起營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)向B葉片運(yùn)輸
  4. D.
    將菜豆幼苗制成的插條插入營(yíng)養(yǎng)液中有相同的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列有關(guān)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較,錯(cuò)誤的是


  1. A.
    大多數(shù)原核細(xì)胞比真核細(xì)胞的體積小,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
  2. B.
    原核細(xì)胞與真核細(xì)胞都有質(zhì)膜
  3. C.
    原核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中無(wú)任何細(xì)胞器,真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中有多種細(xì)胞器
  4. D.
    原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的主要區(qū)別是有無(wú)核膜包被的細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

為了研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),科學(xué)家做了以下實(shí)驗(yàn):投放一定量的單細(xì)胞藻類喂養(yǎng)水蚤(通常全部被吃掉)。分批移走水蚤,移走水蚤的總量即水蚤的收獲量。水蚤收獲量/藻類投放量為能量轉(zhuǎn)化效率。移走比率(每批移出水蚤數(shù)占總數(shù)的比率)對(duì)轉(zhuǎn)化效率的影響如圖所示。曲線①②分別表示移走的是成年水蚤、 幼年水蚤。下列相關(guān)敘述正確的是


  1. A.
    該實(shí)驗(yàn)對(duì)能量轉(zhuǎn)化效率的研究是在生態(tài)系統(tǒng)層次上進(jìn)行的
  2. B.
    水蚤收獲量總是小于藻類投放量,主要原因是種內(nèi)斗爭(zhēng)引起水蚤個(gè)體的死亡
  3. C.
    移走成年個(gè)體的能量轉(zhuǎn)化效率高,主要原因是移走成年個(gè)體使種群趨向增長(zhǎng)型
  4. D.
    該實(shí)驗(yàn)對(duì)能量轉(zhuǎn)化效率的研究不能表明能量沿食物鏈的流動(dòng)是逐級(jí)遞減的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

有人把分化細(xì)胞中表達(dá)的基因形象地分為“管家基因”和“奢侈基因”!肮芗一颉痹谒屑(xì)胞表達(dá),“奢侈基因”只在特定組織細(xì)胞表達(dá)。下列不屬于“奢侈基因”的是


  1. A.
    血紅蛋白基因
  2. B.
    表皮的角蛋白基因
  3. C.
    RNA聚合酶基因
  4. D.
    胰島素基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

酶抑制劑分競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑,兩者作用特點(diǎn)如圖甲所示,圖乙表示相應(yīng)的反應(yīng)速度。下列有關(guān)敘述不正確的是


  1. A.
    曲線a表示沒(méi)有酶抑制劑存在時(shí)的作用效果
  2. B.
    曲線c表示在競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑作用下酶的活性降低
  3. C.
    曲線a、b反應(yīng)速率不再增加是受酶濃度的限制
  4. D.
    競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與該酶催化的底物結(jié)構(gòu)相似

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

某種食物中四種氨基酸的含量和人體蛋白質(zhì)中這種氨基酸的平均含量如表所示。進(jìn)食該食物后,能使這四種氨基酸在人體內(nèi)均得到充分合理利用的主要生理過(guò)程是:
氨基酸絲氨酸組氨酸酪氨酸甘氨酸
食物中0.01g/g0. 10g/g0.05g/g0.02g/g
人體蛋白質(zhì)中0.1g/g0.23g/g0.13g/g0.04g/g


  1. A.
    呼吸作用
  2. B.
    轉(zhuǎn)氨基作用
  3. C.
    脫氨基作用
  4. D.
    氧化作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

32P標(biāo)記噬菌體的DNA,用35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì),用這種噬菌體去侵染不含32P、35S的大腸桿菌,則子代噬菌體中可含有


  1. A.
    32P
  2. B.
    35S
  3. C.
    32P或35S
  4. D.
    二者都有

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

某二倍體動(dòng)物的細(xì)胞核內(nèi)含有14條染色體、14個(gè)DNA,且細(xì)胞膜中央開(kāi)始縊裂,則該細(xì)飽


  1. A.
    處于有絲分裂后期
  2. B.
    將形成精細(xì)胞
  3. C.
    正在進(jìn)行DNA的復(fù)制
  4. D.
    正在進(jìn)行基因重組

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