已知某物質(zhì)由一條多肽鏈構(gòu)成,其化學(xué)式為C55H70O19N10,若將其徹底水解可得到以下四種氨基酸,請(qǐng)分析回答:

(1)通過(guò)分析可知,該多肽是由
 
個(gè)氨基酸經(jīng)
 
反應(yīng)生成的;完全水解一分子該多肽需要
 
個(gè)水分子.
(2)上述四種氨基酸的分子結(jié)構(gòu)通式可以表示為
 
;水解該多肽時(shí)斷裂的化學(xué)鍵可以表示為
 
;甘氨酸、谷氨酸的R基分別是
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:分析題圖:圖示是化學(xué)式為C55H70O19N10的多肽鏈徹底水解得到的四種氨基酸.四種氨基酸都只含有一個(gè)氨基,即只含有一個(gè)N原子,且脫水縮合過(guò)程中不會(huì)脫去N原子,因此根據(jù)N原子的數(shù)目可知該多肽是由10個(gè)氨基酸脫水縮合形成的.
解答: 解:(1)圖中四種氨基酸都只含有一個(gè)N原子,可根據(jù)化學(xué)式(C55H70O19N10)中的N原子數(shù)目推知,該多肽是由10個(gè)氨基酸脫水縮合形成的.該化合物形成過(guò)程中脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)目-肽鏈條數(shù)=10-1=9個(gè),因此完全水解一分子該多肽也需要9個(gè)水分子.
(2)氨基酸分子的結(jié)構(gòu)通式為;水解該多肽時(shí)斷裂的化學(xué)鍵是肽鍵,可表示為-NH-CO-;甘氨酸的R基為-H,谷氨酸的R基為-CH2-CH2-COOH.
故答案為:
(1)10      脫水縮合       9
(2)-NH-CO--H和-CH2-CH2-COOH
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程及相關(guān)計(jì)算,能根據(jù)N原子數(shù)目推斷氨基酸數(shù)目,再結(jié)合延伸規(guī)律答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬(wàn)別,其原因不可能是( 。
A、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
B、組成肽鍵的化學(xué)元素不同
C、氨基酸排列順序不同
D、組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,又是新陳代謝的主要場(chǎng)所.據(jù)圖回答:

(1)動(dòng)、植物細(xì)胞的最主要區(qū)別是看其有無(wú)
 
.以上4個(gè)圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
.藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用原因是其具有
 
、
 

(2)B細(xì)胞與D細(xì)胞中共有的細(xì)胞器
 

(3)A細(xì)胞的DNA主要存在于
 
,A細(xì)胞中的DNA可與
 
結(jié)合成
 
.C細(xì)胞的DNA主要存在于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

識(shí)圖作答:
(1)如圖是
 
細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,構(gòu)成圖中[2]的化學(xué)成分主要是
 
,它對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用,[2]的形成與[5]
 
有關(guān);
(2)進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[11]
 
;把氨基酸合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[13]
 
; 光合作用的場(chǎng)所是[4]
 

(3)若該細(xì)胞是西瓜果肉細(xì)胞,甜味物質(zhì)主要存在于[14]
 
中;
(4)該細(xì)胞中有,而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞器是[4]
 
和[14]
 

(5)細(xì)胞核中能被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[7]
 

(6)與核糖體合成有關(guān)的結(jié)構(gòu)[6]
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某動(dòng)物的一分泌細(xì)胞.向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素.3H標(biāo)記的亮氨酸,一段時(shí)間后,在細(xì)胞外檢測(cè)到含有放射性的分泌蛋白質(zhì). (在[]內(nèi)填寫圖中序號(hào),在空格上寫出該結(jié)構(gòu)的名稱)
(1)最初的時(shí)間里被3H標(biāo)記的亮氨酸會(huì)出現(xiàn)在[6]
 
中.此后放射性物質(zhì)依次出現(xiàn)在
 
(用序號(hào)和箭頭表示).
(2)[2]
 
的作用是
 
,可由[]
 
和[]
 
分別通過(guò)出芽、突起形成,最終與[]
 
融合.
(3)圖中的分泌物質(zhì)為抗體,它與消化酶、某些激素一樣,都是在細(xì)胞內(nèi)合成,分泌到細(xì)胞外起作用,所以將其稱為
 
;它們的合成和分泌過(guò)程都需要[]
 
提供能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示物質(zhì)通過(guò)紅細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)回答:

(1)K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中,通過(guò)B方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是
 

(2)若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑,
 
方式將會(huì)受到較大影響.
(3)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)紅細(xì)胞懸液為不透明的紅色液體,而紅細(xì)胞發(fā)生溶血后,光線比較容易通過(guò)溶液,溶液會(huì)逐漸澄清,所以可通過(guò)紅細(xì)胞懸液澄清的速度判斷紅細(xì)胞溶血速度,進(jìn)而根據(jù)紅細(xì)胞溶血速度來(lái)判斷物質(zhì)進(jìn)入紅細(xì)胞的速度.請(qǐng)你利用以下實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判斷葡萄糖和甘油進(jìn)入紅細(xì)胞的速度.
材料用具:稀釋的羊紅細(xì)胞懸液、0.3mol/L的葡萄糖溶液、0.3mol/L的甘油溶液、試管、量筒、計(jì)時(shí)器、試管架、筆.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取2支試管,分別標(biāo)記為A、B.
②分別量取
 
、
 
各10mL,注入A、B兩支試管.
③分別量取1mL
 
注入A、B兩支試管中,同時(shí)開始計(jì)時(shí),記錄
 

結(jié)果及結(jié)論:
①如果加入葡萄糖溶液的試管內(nèi)溶液澄清所用的時(shí)間短,說(shuō)明葡萄糖比甘油進(jìn)入細(xì)胞的速度快;
②如果
 
,說(shuō)明甘油比葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的速度快;
③如果
 
,說(shuō)明葡萄糖和甘油進(jìn)入細(xì)胞的速度相同.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

可以利用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有( 。
A、進(jìn)行親子鑒定
B、運(yùn)用差速離心法分離各種細(xì)胞器
C、制備較純凈的細(xì)胞膜
D、DNA的粗提取

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪種生物體不是由細(xì)胞構(gòu)成的( 。
A、變形蟲B、顫藻
C、衣藻D、HIV

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是( 。
A、染色體變異
B、種群基因定向變異
C、生存環(huán)境的改變
D、種群基因頻率的改變

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