尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)氮肥.但是,尿素[CO(NH22]并不能直接被農(nóng)作物吸收.只有當(dāng)土壤中的細(xì)菌將尿素分解成氨之后,才能被植物利用.如圖為從土壤中分離出能夠分解尿素的細(xì)菌的主要步驟.

(1)本實(shí)驗(yàn)所需培養(yǎng)基按功能劃分,屬于
 
培養(yǎng)基,唯一氮源應(yīng)為
 

(2)在配制該培養(yǎng)基時(shí),依次進(jìn)行如下操作:配制培養(yǎng)液、
 
、分裝、包扎、
 
、擱置斜面.
(3)使用
 
法可以獲得如上圖⑤中的單個(gè)菌落,用該方法統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目時(shí),最好選擇菌落數(shù)在
 
間的平板進(jìn)行計(jì)數(shù).在某一稀釋度下平板上的平均菌落數(shù)為50個(gè),所用稀釋液的體積為0.2ml,稀釋倍數(shù)為105時(shí),則每毫升樣品中的菌落數(shù)為
 

(4)采用固體平板培養(yǎng)細(xì)菌時(shí),要將培養(yǎng)皿
 
(正放或倒置),其目的是
 
考點(diǎn):培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用,微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:從土壤中分離微生物的一般步驟是:土壤取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、涂布培養(yǎng)和篩選菌株.篩選尿素分解菌應(yīng)該使用以尿素為唯一氮源的選擇培養(yǎng)基,配制培養(yǎng)基的一般操作是配制培養(yǎng)液、調(diào)整pH、分裝、包扎、滅菌、擱置斜面.微生物的計(jì)數(shù)常用稀釋涂布平板法接種,采用固體平板培養(yǎng)細(xì)菌時(shí),要將培養(yǎng)皿倒置.
解答: 解:(1)篩選尿素分解菌應(yīng)該使用以尿素為唯一氮源的選擇培養(yǎng)基.
(2)在配制該培養(yǎng)基時(shí),依次進(jìn)行如下操作:配制培養(yǎng)液、調(diào)整pH、分裝、包扎、滅菌、擱置斜面.
(3)微生物的計(jì)數(shù)常用稀釋涂布平板法接種,可以獲得單個(gè)菌落進(jìn)行統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目,通常選擇菌落數(shù)在30~300間的平板進(jìn)行計(jì)數(shù).每毫升樣品中的菌落數(shù)為
50×5×105=2.5×107
(4)用固體平板培養(yǎng)細(xì)菌時(shí),要將培養(yǎng)皿倒置,目的是防止冷凝后形成水滴滴落在培養(yǎng)基上污染培養(yǎng)基.
故答案為:
(1)選擇     尿素
(2)調(diào)整pH    滅菌
(3)稀釋涂布平板法     30~300     2.5×107
(4)倒置    防止冷凝后形成水滴滴落在培養(yǎng)基上污染培養(yǎng)基
點(diǎn)評(píng):本題主要考查微生物的篩選與分離,培養(yǎng)基的制作過(guò)程等知識(shí),意在提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記與理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

促甲狀腺激素釋放激素的靶器官是( 。
A、垂體B、下丘腦
C、甲狀腺D、全身細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程中,涉及肽鍵數(shù)量變化的是(  )
A、細(xì)胞由小到大的生長(zhǎng)過(guò)程
B、用纖維素酶處理植物細(xì)胞
C、小腸上皮細(xì)胞吸收氨基酸
D、煮熟后的蛋清呈固體狀態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)用體重等方面大體相同的三組兔子進(jìn)行實(shí)驗(yàn).將含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內(nèi),然后,定時(shí)測(cè)定兔子甲狀腺的放射量.4天后,分別注射①無(wú)放射性的甲狀腺激素、②無(wú)放射性的促甲狀腺激素、③生理鹽水.注射后變化如圖A、B、C曲線所示.回答下列問(wèn)題:
(1)1-3天上升的原因?
 

(2)3天后下降的原因?
 

(3)第二次注射后變化不同,下降的速度不同,則注射的成份分別是(填代號(hào))A:
 

B:
 
;
C:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅的體色灰身與黑身是一對(duì)相對(duì)性狀,果蠅的另一種性狀甲原來(lái)只有一種表現(xiàn)型(野生型).假如用X射線處理果蠅,引起控制性狀甲的基因發(fā)生突變,產(chǎn)生了新的表現(xiàn)型(突變型),且含突變基因的精子與含突變基因的卵細(xì)胞不能結(jié)合.利用這些果蠅做實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行三組雜交實(shí)驗(yàn),親本交配組合及其結(jié)果如下:
【交配組合一】親本:灰身突變型雌蠅×黑身野生型雄蠅
子代:灰身突變型雌蠅:灰身野生型雌蠅:灰身突變型雄蠅:灰身野生型雄蠅=1:1:1:1
【交配組合二】親本:黑身野生型雌蠅×灰身突變型雄蠅
子代:灰身突變型雌蠅:灰身野生型雄蠅=1:1
【交配組合三】親本:黑身突變型雌蠅×灰身突變型雄蠅
子代:灰身突變型雌蠅:灰身突變型雄蠅:灰身野生型雄蠅=1:1:1
設(shè)控制體色的一對(duì)基因?yàn)锳、a,控制性狀甲的一對(duì)基因?yàn)锽、b.請(qǐng)根據(jù)以上資料分析回答:
(1)控制性狀甲的基因位于
 
染色體上,突變型基因是
 
(顯或隱)性基因,控制體色的基因與控制性狀甲的基因遵循
 
定律.
(2)該果蠅群體中關(guān)于這兩種性狀的可能基因型最多有
 
種.交配組合三中兩親本的基因型是:母本
 
、父本
 

(3)若讓交配組合三的子代(F1)中的灰身突變型雌、雄果蠅相互交配,則F2中的表現(xiàn)型及比例(無(wú)需考慮性別)是
 
,F(xiàn)2中A的基因頻率是
 

(4)若讓交配組合三的子代(F1)中的雌、雄果蠅自由交配,則F2中灰身突變型個(gè)體占
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)植物生長(zhǎng)素的描述錯(cuò)誤的是( 。
A、生長(zhǎng)素就是吲哚乙酸(IAA)
B、生長(zhǎng)素的單方向運(yùn)輸稱為極性運(yùn)輸,它是一種主動(dòng)運(yùn)輸
C、生長(zhǎng)素只在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子等處有分布,而不是在植物體的所有器官中都有分布
D、生長(zhǎng)素是由色氨酸轉(zhuǎn)變而成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程中,參與組成多分子體系的兩種有機(jī)高分子物質(zhì)是( 。
A、氨基酸和核苷酸
B、蛋白質(zhì)和核酸
C、蛋白質(zhì)和核苷酸
D、核酸和氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示有限環(huán)境中某一種群增長(zhǎng)的曲線.下列有關(guān)敘述正確的是 (  )    
①K值又稱環(huán)境容納量;
②化學(xué)防治病蟲(chóng)害本質(zhì)上是降低了其K值;
③假設(shè)這是魚(yú)的種群,當(dāng)種群達(dá)到K值時(shí)可進(jìn)行大量捕撈,持續(xù)獲得高產(chǎn)量;
④B點(diǎn):出生率>死亡率,C點(diǎn):出生率=死亡率.
A、①②B、①④C、①③D、③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物被運(yùn)輸過(guò)程中,體內(nèi)皮質(zhì)醇激素的變化能調(diào)節(jié)其對(duì)刺激的適應(yīng)能力.右圖為皮質(zhì)醇分泌的調(diào)節(jié)示意圖.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A、運(yùn)輸使下丘腦分泌激素增加的刺激體液
B、圖中M促進(jìn)皮質(zhì)醇分泌的過(guò)程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
C、皮質(zhì)醇作用的靶細(xì)胞不包括下丘腦細(xì)胞和垂體細(xì)胞
D、動(dòng)物被運(yùn)輸過(guò)程中,體內(nèi)皮質(zhì)醇含量先升高后逐漸恢復(fù)

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