【題目】下列關(guān)于糖的敘述，正確的是（ ）

A．葡萄糖和麥芽糖可被水解

B．葡萄糖和果糖分子均有還原性

C．構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖和果糖

D．乳糖可以被小腸上皮細(xì)胞直接吸收

【答案】B

【解析】

試題分析：A、葡萄糖屬于單糖，不可以被水解，麥芽糖屬于二糖，能水解成兩分子葡萄糖，A錯(cuò)誤；

B、糖類(lèi)分還原糖和非還原糖，其中還原糖指可被氧化充當(dāng)還原劑的糖，常見(jiàn)的還原糖有葡萄糖，果糖，五碳糖等，B正確；

C、纖維素是由葡萄糖組成的大分子多糖，其單體是葡萄糖，C錯(cuò)誤；

D、乳糖的分子結(jié)構(gòu)是由一分子葡萄糖和一分子半乳糖縮合形成，需水解成單糖后被吸收，運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，D錯(cuò)誤．

故選：B．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于纖維素酶的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是 （ ）

A．纖維素酶是一種復(fù)合酶，至少包括三種組分

B．纖維素酶可把纖維素分解成葡萄糖

C．纖維素酶可用于去掉植物的細(xì)胞壁

D．葡萄糖苷酶可把纖維素分解成葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】(2016屆江西萬(wàn)載高三第四次理科綜合能力模擬沖刺試卷生物試卷)某同學(xué)用某綠色苔蘚植物為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了葉綠體觀(guān)察，質(zhì)壁分離和復(fù)原及光合色素提取和分離實(shí)驗(yàn)，如圖為質(zhì)壁分離時(shí)觀(guān)察到的某一視野，以下相關(guān)敘述，正確的是（ ）

A．取材料的不同部位觀(guān)察到質(zhì)壁分離程度一定會(huì)相同

B．視野中A處呈無(wú)色B處呈綠色，并正發(fā)生質(zhì)壁分離或復(fù)原

C．提取葉綠素時(shí)選用層析液的原因是色素可溶于有機(jī)溶劑

D．若提取色素時(shí)沒(méi)有加碳酸鈣，會(huì)使得四條色素帶變窄

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)“脂肪的檢測(cè)和觀(guān)察實(shí)驗(yàn)”的敘述正確的是（ ）
A.向待測(cè)組織樣液中滴加蘇丹III染液后，可觀(guān)察到樣液先顯淺藍(lán)色，后呈現(xiàn)棕色，最終顯橘黃色
B.用刀片對(duì)花生子葉縱切，即可獲得所需子葉薄片
C.對(duì)子葉薄片染色時(shí)，用蘇丹III比用蘇丹IV染色時(shí)間長(zhǎng)
D.實(shí)驗(yàn)中可用體積分?jǐn)?shù)為50%的鹽酸洗去浮色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些變化導(dǎo)致種群數(shù)量變化四種情形，下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因的分析，不正確的是

A.若圖①所示為草原上某羊群的種群數(shù)量變化，則a點(diǎn)后的變化原因可能是過(guò)度放牧

B.若圖②所示為某湖泊中草魚(yú)的種群數(shù)量變化，則b點(diǎn)后的變化原因就是草魚(yú)的繁殖能力增強(qiáng)

C.圖③中c點(diǎn)后發(fā)生變化的原因可能是天敵大量入侵

D.圖④曲線(xiàn)可用于指導(dǎo)滅蟲(chóng)，如果將害蟲(chóng)種群數(shù)量?jī)H消滅到K/2的水平上，就達(dá)不到理想效果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色，下列與吡羅紅甲基綠染色劑用法相似的是（ ）

A．碘液 B．雙縮脲試劑 C．斐林試劑 D．蘇丹Ⅲ試劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員在適宜溫度下對(duì)甲、乙兩種蘭花光合作用特性的研究結(jié)果如圖所示。

（1）圖中A點(diǎn)條件下甲種蘭花葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有 ，B點(diǎn)條件下乙種蘭花葉綠體釋放出的O2的擴(kuò)散去向是________________。

（2）植物干重增加最主要的物質(zhì)來(lái)源是________（填“土壤中的無(wú)機(jī)鹽”、“H2O”、“CO2”或“從農(nóng)家肥中吸收的有機(jī)物”）。在無(wú)光條件下________種蘭花的干重減少得更快。

（3）研究人員通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)乙種蘭花總光合色素含量高于甲種蘭花，分析圖示，與該發(fā)現(xiàn)相符的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體中的某種肽酶可水解肽鏈末端的肽鍵，導(dǎo)致( )

A. 蛋白質(zhì)分解為多肽鏈 B. 多肽鏈分解為若干短肽

C. 多肽鏈分解為氨基酸 D. 氨基酸分解為氨基和碳鏈化合物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)例中能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是（ ）

①用懸浮液培養(yǎng)胡蘿卜單個(gè)細(xì)胞可形成可育的植株

②植物用種子繁殖后代

③用煙草組織培養(yǎng)的單個(gè)組織形成可育的完整植株

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①②③

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