某校生物興趣小組以玉米為實(shí)驗(yàn)材料，研宄不同條件下光合作用和呼吸作用速率（密閉裝置），繪出圖甲、乙和丙，圖中光合速率與呼吸速率并不相等的點(diǎn)是

A．A點(diǎn) B．B點(diǎn) C．C點(diǎn) D．D點(diǎn)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為白化病遺傳系譜圖（有關(guān)遺傳因子用A、a表示），請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）該遺傳病是由隱性遺傳因子控制的疾�。�
（2）Ⅱ2和Ⅲ1的遺傳因子組成分別為Aa aa．
（3）Ⅲ2是純合子的概率為$\frac{1}{3}$，Ⅲ3的遺傳因子組成為Aa．
（4）若Ⅲ2和Ⅲ3婚配，后代患白化病的可能性為$\frac{1}{6}$，預(yù)計(jì)他們生一膚色正常男孩的可能性為$\frac{5}{12}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列生理活動(dòng)與生物膜無關(guān)的是（　�。�
A．抗體與SARS病毒特異性結(jié)合B．神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙內(nèi)
C．ATP分子的形成D．原生質(zhì)體融合成雜合體細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．在第一株番茄未受粉的雌蕊柱頭涂一定濃度的生長素溶液；在第二株番茄雌蕊正常受粉后去掉發(fā)育的種子．結(jié)果分別是（　　）
A．第一株子房發(fā)育成無籽果實(shí)，第二株果實(shí)正常發(fā)育
B．第一株子房發(fā)育成有籽果實(shí)，第二株果實(shí)正常發(fā)育
C．第一株子房發(fā)育成無籽果實(shí)，第二株果實(shí)停止發(fā)育
D．第一株子房發(fā)育成有籽果實(shí)，第二株果實(shí)停止發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖所示為光照和脫落酸（ABA）凋節(jié)氣孔開閉的機(jī)理示意圖，其中H+-ATp酶（質(zhì)子泵）是一種載體蛋白，可利用ATP使其磷酸化發(fā)生構(gòu)象的改變來轉(zhuǎn)移質(zhì)子．下列相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．H+通過質(zhì)子泵運(yùn)出保衛(wèi)細(xì)胞的方式為協(xié)助運(yùn)輸
B．光照可引起保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，進(jìn)而使氣孔張開
C．脫落酸與相應(yīng)受體結(jié)合將導(dǎo)致質(zhì)子泵被磷酸化
D．ABA是一種可促進(jìn)果實(shí)成熟和衰老的植物激素

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽六安第一中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在下列兩種情形下，葉肉細(xì)胞內(nèi)C3、C5、NADPH、ATP短期含量應(yīng)分別是

Ⅰ．夏季中午光照最強(qiáng)時(shí) Ⅱ．將植物由光下移到蔭處

①C3含量升髙②C3含量降低③C5含量升高④C5含量降低⑤ATP含量降低

⑥ATP含量升高⑦NADPH含量升高⑧NADPH含量降低

A．②③⑤⑧，①④⑥⑦ B．①④⑤⑧,②③⑥⑦

C．②③⑥⑧,①④⑤⑦ D．②③⑥⑦,①④⑤⑧

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽六安第一中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

早春開花植物——雪滴蘭，雪落花開，開花時(shí)花序細(xì)胞的耗氧速率遠(yuǎn)髙于其他細(xì)胞，但ATP的生成量卻遠(yuǎn)低于其他細(xì)胞。據(jù)此推知，雪滴蘭的花序細(xì)胞（ ）

A．依靠無氧呼吸為生命活動(dòng)供能 B．比其他細(xì)胞中的自由水含量低

C．比其他細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度低 D．呼吸釋放的熱能比其他細(xì)胞多

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽六安第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在驗(yàn)證生長素類似物A對(duì)小麥胚芽鞘（幼苗）伸長影響的實(shí)驗(yàn)中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時(shí)后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實(shí)驗(yàn)組）和含糖的磷酸鹽緩沖液（對(duì)照組）中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后，逐一測量切段長度（取每組平均值），實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次，結(jié)果見圖2．

請(qǐng)分析并回答：

（1）生長素類似物是對(duì)植物生長發(fā)育有重要調(diào)節(jié)作用的一類化合物．本實(shí)驗(yàn)中 mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長的效果最明顯。

（2）振蕩培養(yǎng)的目的是：①增加溶液中的 以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求；②使切段與溶液成分接觸更均勻。

（3）圖2中，濃度為O．OOlmg/L的溶液對(duì)切段伸長 （選填“有”或“無”）促進(jìn)作用；與濃度為lmg/L的結(jié)果相比，濃度為10mg/L的溶液對(duì)切段的影響是 。

圖2中，濃度為0．1mg/L時(shí)實(shí)驗(yàn)二所得數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)一偏差較大，在做原始記錄時(shí)對(duì)該數(shù)據(jù)應(yīng) （選填下列選項(xiàng)前的字母）

A．舍棄 B．修改 C．如實(shí)填寫

為檢驗(yàn)該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應(yīng) 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

分離纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)過程中操作錯(cuò)誤的是

A．經(jīng)選擇培養(yǎng)后將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上

B．富集培養(yǎng)這一步可省略，但培養(yǎng)的纖維素分解菌少

C．經(jīng)稀釋培養(yǎng)后，用剛果紅染色

D．對(duì)照組可用同樣量的培養(yǎng)液涂布到不含纖維素的培養(yǎng)基上

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