如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時，CO2釋放量和O2吸收量的變化，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、氧濃度為a時，最適于貯藏該植物器官
B、氧濃度為b時，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍
C、氧濃度為c時，CO2產(chǎn)生的場所只有線粒體
D、氧濃度為d時，有氧呼吸強度與無氧呼吸強度相等
考點：有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題：
分析：某植物的非綠色器官只進行呼吸作用，不進行光合作用，有氧呼吸的反應(yīng)式是：C6H12O6+6H20+6O2 
酶
6CO2+12H2O+能量，無氧呼吸的反應(yīng)式是：C6H12O6（葡萄糖）
酶
2C2H5OH （酒精）+2CO2+少量能量；因此當二氧化碳的釋放量與氧氣的吸收量相等時，植物細胞進行有氧呼吸；當二氧化碳的釋放量大于氧氣的吸收量時，細胞既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸，當細胞只釋放二氧化碳不吸收氧氣時，細胞只進行無氧呼吸．
解答： 解：A、分析題圖可知，氧氣濃度為a時，二氧化碳的釋放量較大，即細胞呼吸強度較大，不適應(yīng)貯藏該植物器官，A錯誤；
B、由題圖知，氧氣濃度為b時，細胞有氧呼吸消耗的氧氣是3，釋放的二氧化碳是3，無氧呼吸釋放的二氧化碳是8-3=5，因此無氧呼吸消耗的葡萄糖與有氧呼吸消耗的葡萄糖是（5÷2）：（3÷6）=5：1，B正確；
C、氧氣濃度為c時，細胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳多于吸收的氧氣，細胞進行有氧呼吸和無氧呼吸，產(chǎn)生二氧化碳的場所是線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)，C錯誤；
D、氧氣濃度為d時，細胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳和吸收氧氣的量相等，細胞只進行有氧呼吸，D錯誤．
故選：B．
點評：本題以柱形圖為載體，考查學生對有氧呼吸和無氧呼吸的過程的理解和掌握的能力，分析柱形圖獲取信息的能力，利用柱形圖反應(yīng)的信息進行推理、判斷的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省高三上學期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知小麥高稈對矮稈為顯性、抗病對不抗病為顯性，以純合高稈抗病小麥和純合矮稈不抗病小麥為親本，培育矮稈抗病小麥新品種，下列敘述錯誤的是

A．單倍體育種方法最快，因為取F1的花藥離體培養(yǎng)，即可從中篩選出所需品種

B．雜交育種過程需要不斷篩選、自交，直到矮稈抗病個體的后代不發(fā)生性狀分離

C．利用射線、亞硝酸鹽等處理矮稈不抗病小麥種子可提高突變頻率，但成功率低

D．育種中的篩選過程實質(zhì)上是通過選擇實現(xiàn)種群中抗病基因頻率的定向提高

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東東莞市南開實驗學校高一上期中考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生命活動的主要承擔者、遺傳信息的攜帶者、細胞壁的主要成分依次為（ ）

A．蛋白質(zhì) 核酸 纖維素

B．蛋白質(zhì) DNA 五碳糖

C．氨基酸 脫氧核苷酸 果糖

D．氨基酸 核苷酸 葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究小組調(diào)查了某單基因遺傳病（基因用A，a表示）的遺傳方式，并繪出遺傳系譜圖，請分析回答：
（1）該病為隱性遺傳病，判斷依據(jù)是
 

（2）經(jīng)檢測，Ⅲ-2含有a基因，若該基因在X染色體上則其來自Ⅰ-1的概率為
 
；若該基因在常染色休上則其來自Ⅰ-1的概率為
 

（3）根據(jù)現(xiàn)有調(diào)查結(jié)果還不能確定該病的遺傳方式，若Ⅲ-6表現(xiàn)為
 
則可確定該致病基因一定在
 
染色體上．推理過程如下：假設(shè)致病基因在
 
染色體上，則Ⅲ-6的基因型是
 
，其父的基因型應(yīng)該是
 
，所表現(xiàn)的性狀與實際不符．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種狗的毛色受2種基因控制．第一種基因控制毛色，其中黑色為顯性（B），棕色為隱性（b）．第二種基因控制顏色的表達，顏色表達是顯性（E），顏色不表達為隱性（e）．無論遺傳的毛色是哪一種（黑色或棕色），顏色不表達的狗的毛色為黃色．一位育種學家連續(xù)讓一只棕色的狗與一只黃色的狗交配，結(jié)果生下的小狗有黑色的，也有黃色的，但沒有棕色的．根據(jù)以上結(jié)果可以判斷親本最可能的基因型是（　�。�
A、bbEe和Bbee
B、bbEe和BBee
C、bbEE和Bbee
D、bbee和Bbee

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是蛋白質(zhì)合成示意圖（圖中甲表示甲硫氨酸，丙表示丙氨酸），敘述錯誤的是（　�。� 
A、①②③徹底水解后，①產(chǎn)生的化合物種類最多
B、此過程叫翻譯，連接甲和丙的化學鍵④是肽鍵
C、密碼子GCU，在人體細胞和小麥細胞中決定的氨基酸都是丙氨酸
D、圖中的③在向右側(cè)移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

干擾素具有抗病毒、抑制腫瘤及免疫調(diào)節(jié)等多種生物活性．將人干擾素基因?qū)思倚Q細胞并大規(guī)模培養(yǎng)，可提取干擾素用于制藥．
（1）干擾素的產(chǎn)生受細胞內(nèi)基因的控制，通常處于抑制狀態(tài)．在病毒刺激下，干擾素基因經(jīng)
 
、翻譯形成干擾素前體，進一步加工后形成成熟的干擾素，通過
 
方式分泌到細胞外．
（2）進行轉(zhuǎn)基因操作前，需用
 
 酶短時處理幼蠶組織，以便獲得單個細胞．
（3）為使干擾素基因在家蠶細胞中高效表達，需要把來自cDNA文庫的干擾素基因片段正確插入表達載體的
 
和
 
之間．
（4）某些干擾素可抑制腫瘤細胞DNA的合成，通過減慢細胞
 
分裂過程抑制腫瘤．還有些干擾素可提高吞噬細胞將抗原呈遞給
 
細胞的能力，從而在免疫調(diào)節(jié)中發(fā)揮作用．
（5）利用生物反應(yīng)器培養(yǎng)家蠶細胞時，貼壁生長的細胞會產(chǎn)生接觸抑制．通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放人反應(yīng)器中，這樣可以
 
，增加培養(yǎng)的細胞數(shù)量，也有利于空氣交換．

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科目：高中生物 來源： 題型：

閱讀資料結(jié)合圖示回答有關(guān)問題：
乙酰膽堿酯酶能催化神經(jīng)遞質(zhì)--乙酰膽堿的水解，使神經(jīng)遞質(zhì)在完成神經(jīng)興奮的傳遞任務(wù)之后，盡快消失．有機磷殺蟲劑能專門抑制動物乙酰膽堿酯酶的活性，使乙酰膽堿不能很快消失，肌肉細胞就會處于持續(xù)興奮之中，表現(xiàn)為震顫不已，直到死亡．

（1）圖乙①
 
中的物質(zhì)釋放到③中的方式是
 
，它將與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，從而使突觸后膜產(chǎn)生
 
．該物質(zhì)的釋放過程與細胞膜
 
有關(guān)．
（2）生物膜包括
 
，它們在化學組成上很相似，都以
 
為基本支架．由圖乙看出，突觸后膜的面積相對較大，其意義是
 
．
（3）關(guān)于圖乙的說法不正確的是
 

A．該圖體現(xiàn)的是突觸聯(lián)系，突觸由②③④構(gòu)成
B．①中的物質(zhì)釋放到③中需要消耗能量并依賴于②的選擇透過性
C．③內(nèi)的液體為組織液，構(gòu)成了神經(jīng)細胞和肌細胞的內(nèi)環(huán)境
D．①中的物質(zhì)釋放并使④興奮時，興奮處的膜外為負電位
（4）請將下列實驗步驟及結(jié)果補充完整．
實驗?zāi)康模候炞C有機磷殺蟲劑對乙酰膽堿酯酶的活性具有抑制作用．
材料用具：兩個相同的甲圖裝置、適宜的放電裝置、有機磷殺蟲劑、任氏液（青蛙專用生理鹽水）、培養(yǎng)皿等．
實驗步驟：
第一步：將兩個裝置編號1、2，并分別將裝置中青蛙的“神經(jīng)-腓腸肌”標本放入盛有等量任氏液的兩個培養(yǎng)皿中．
第二步：同時用電極分別刺激兩個“神經(jīng)-腓腸肌”標本的神經(jīng)，指針都向左偏轉(zhuǎn)，然后恢復(fù)．
第三步：在裝置1的培養(yǎng)皿中滴加
 
，
在裝置2的培養(yǎng)皿中滴加
 
做對照．
第四步：一段時間后，同時
 
，觀察指針偏轉(zhuǎn)情況．
實驗結(jié)果：
裝置1：
 
；
裝置2：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞內(nèi)四種有機物的組成，請依據(jù)主要功能分析回答：

（1）四大有機物都含有的化學元素是
 
．
（2）A是指
 
；E在動物肝細胞中是指
 
，在植物塊莖細胞中主要是指
 
．
（3）F是指
 
；除此之外，脂質(zhì)還包括
 
和
 
．
（4）C是指
 
；結(jié)構(gòu)通式是
 
．
（5）D是指
 
．

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