圖1表示將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中給予一定的光照,利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定小室中的CO2濃度.圖2表示給予不同強(qiáng)度的光照,測(cè)定A、B兩種椬物葉片的CO2吸收量和釋放量.(注:實(shí)驗(yàn)中所用的A、B兩種椬物葉片葉面積相等,且實(shí)驗(yàn)都在相同且適宜的溫度下進(jìn)行,忽略光照對(duì)呼吸作用的彩響)

請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)由圖1可知,A、B植物葉片的光合作用強(qiáng)度受
 
的影響.
(2)若A植物在第5min時(shí),光照突然降低而其他條件不變,五碳化合物的生成速率將會(huì)
 
 (升高、降低、基本不變).
(3)實(shí)驗(yàn)第10分鐘,比較A、B兩植物的光合作用強(qiáng)度,則A
 
B (大于、小于、等于)
(4)由圖2可知,若每日光照12小時(shí),給予的光照強(qiáng)度為mklx(a<m<b),則植物A、B分別
 
 (能、不能)正常生長(zhǎng).當(dāng)光照強(qiáng)度為c時(shí),植物A和植物B葉片固定CO2的比值為
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:分析題圖:圖1:放置A植物和B植物的小室CO2濃度均降低,說(shuō)明兩種植物的光合作用均大于呼吸作用,消耗室內(nèi)的CO2,隨著CO2濃度的降低,光合作用因受到CO2濃度的影響而受到限制.
圖2:光照為0時(shí),兩種植物均只進(jìn)行呼吸作用,A的呼吸作用相對(duì)值為1,B的為2.a(chǎn)點(diǎn)對(duì)A植物來(lái)說(shuō)凈光合作用等于呼吸作用值,若光照與黑暗相等時(shí)間交替,A植物的積累量為0.b點(diǎn)對(duì)B植物來(lái)說(shuō)凈光合作用等于呼吸作用值,若光照與黑暗相等時(shí)間交替,B植物的積累量為0.
解答: 解:(1)由圖1可以看出:圖1中曲線代表玻璃罩內(nèi)的CO2含量,0~10 min期間,玻璃罩內(nèi)的CO2含量在減少,說(shuō)明在此時(shí)段,光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,隨著玻璃罩內(nèi)的CO2含量的減少,CO2減少變慢,說(shuō)明光合作用強(qiáng)度受CO2濃度的影響.
(2)A植物在第5min時(shí),若光照突然降低而其他條件不變,光反應(yīng)產(chǎn)物ATP和H將減少,暗反應(yīng)還原階段反應(yīng)減弱,五碳化合物(C5)的合成速率將會(huì)減少.
(3)第10分鐘,B植物CO2濃度下降得更快,A較緩慢,因此A的光合作用強(qiáng)度小于B.
(4)在光照強(qiáng)度為mklx(a<m<b)光照12小時(shí),對(duì)A植物:玻璃罩內(nèi)的CO2含量的減少量(可代表有機(jī)物的積累量)最小時(shí)即a點(diǎn)時(shí)為12(1×12),而光照強(qiáng)度a<m<b,所以積累量大于12,黑暗12小時(shí),玻璃罩內(nèi)的CO2含量的增加量(可代表有機(jī)物的消耗量)為12(1×12),黑暗時(shí)的消耗小于光照時(shí)的積累,一晝夜中A植物的干重將增加.A植物能正常生長(zhǎng).對(duì)B植物:玻璃罩內(nèi)的CO2含量的減少量(可代表有機(jī)物的積累量)最大時(shí)即光照為b時(shí)為24(2×12),而光照強(qiáng)度a<m<b,所積累量小于24,黑暗12小時(shí),玻璃罩內(nèi)的CO2含量的增加量(可代表有機(jī)物的消耗量)為24(2×12),黑暗時(shí)的消耗大于光照時(shí)的積累,一晝夜中B植物的干重將減少.B植物不能正常生長(zhǎng).葉綠體吸收CO2的速率代表總光合速率,為凈光合速率(可用光照下玻璃罩內(nèi)的CO2含量的減少速率表示)和呼吸速率(可用黑暗條件下玻璃罩內(nèi)的CO2含量的增加速率表示)之和,所以在c點(diǎn)時(shí),A植物為6+1=7 mg/m2?h.B植物為6+2=8 mg/m2?h,植物A和植物B葉片固定CO2的比值為7:8. 
故答案為:
(1)CO2濃度
(2)降低
(3)小于  
(4)能   不能              7:8
點(diǎn)評(píng):本題主要考查光合作用與呼吸作用及兩者之間的關(guān)系,做題前注意分析好題圖中關(guān)鍵點(diǎn)的含義.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)微生物的敘述中正確的是( 。
A、病毒的致病性是由囊膜決定的
B、向基本培養(yǎng)基中加入適量青霉素,可從細(xì)菌、放線菌和酵母菌中選擇培養(yǎng)酵母菌
C、在用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基上培養(yǎng)大腸桿菌時(shí),大腸肝菌分解乳糖的酶是組成酶
D、微生物的次級(jí)代謝產(chǎn)物一定是其自身生長(zhǎng)繁殖所必需的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物組織培養(yǎng)中,一般取植物的芽、莖尖或根尖的組織細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng).下列不屬于取材理由的是(  )
A、植物的芽、莖尖或根尖的組織細(xì)胞一般沒(méi)有病毒積累
B、植物的芽、莖尖或根尖的組織細(xì)胞具有較強(qiáng)的分裂能力,全能性程度高
C、植物的芽、莖尖或根尖的組織細(xì)胞的分化程度相對(duì)較低,容易脫分化
D、植物的芽、莖尖或根尖的組織細(xì)胞進(jìn)行分裂形成了愈傷組織

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖A、B是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)圖
 
是植物細(xì)胞,判斷的依據(jù)是因?yàn)樗哂衃
 
]
 
,[
 
]
 
和主要由纖維素構(gòu)成的[
 
]
 
等結(jié)構(gòu).圖
 
是動(dòng)物細(xì)胞.
(2)線粒體是標(biāo)號(hào)[
 
],其功能是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場(chǎng)所.
(3)光合作用的場(chǎng)所是[
 
]
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的有(  )
①吸收和轉(zhuǎn)運(yùn)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)時(shí),小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)線粒體集中分布于細(xì)胞兩端;
②核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的主要場(chǎng)所;
③線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的比值大于外膜;
④高爾基體與有絲分裂過(guò)程中紡錘體形成有關(guān);
⑤在mRNA合成的同時(shí)就會(huì)有多個(gè)核糖體結(jié)合到mRNA上;
⑥唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞中高爾基體數(shù)量較多;
⑦核孔是生物大分子可以選擇性進(jìn)出的通道;
⑧在細(xì)胞核內(nèi)RNA能夠復(fù)制、傳遞和表達(dá)遺傳信息.
A、有三項(xiàng)B、有四項(xiàng)
C、有五項(xiàng)D、有六項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

隨著社會(huì)的發(fā)展,石油產(chǎn)品的使用越來(lái)越多,石油烴污染也越來(lái)越嚴(yán)重.為了篩選出分解石油烴能力更強(qiáng)的微生物,人們不斷地進(jìn)行研究.請(qǐng)回答與此篩選過(guò)程有關(guān)的問(wèn)題:
(1)一般來(lái)說(shuō),微生物生長(zhǎng)過(guò)程中需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)包括
 
源、
 
源、水、無(wú)機(jī)鹽等.
(2)分解石油烴的微生物一般要從土壤中分離,獲取土壤樣品的取樣地點(diǎn)最好選在
 

如圖為獲取土壤樣品后的培養(yǎng)研究過(guò)程:

(3)有些培養(yǎng)基可以抑制其他微生物的生長(zhǎng),這樣的培養(yǎng)基可稱做
 
培養(yǎng)基.
(4)在實(shí)驗(yàn)室應(yīng)采用
 
法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理.在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在
 
條件下進(jìn)行.
(5)若發(fā)現(xiàn)在⑤中無(wú)法區(qū)分菌落,可以將③中取出的菌液
 

(6)④中的培養(yǎng)基從物理特征看屬于
 
培養(yǎng)基,這可以通過(guò)往培養(yǎng)基中加入一定量的
 
來(lái)實(shí)現(xiàn),對(duì)④進(jìn)行接種常采用的兩種方法分別是
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

磷是植物生活必不可少的元素,在植物代謝、生長(zhǎng)和繁殖中有著重要作用.
(1)植物的根系從土壤中吸收 PO43-的主要方式是
 
,吸收后的磷元素可用于合成
 
、
 
等化合物(至少寫(xiě)出2項(xiàng)).
(2)根據(jù)含磷化合物的作用,葉片中磷元素含量與光合速率之間的關(guān)系最可能的是下列中的
 


(3)表中是冬小麥和棉花對(duì)磷的吸收量.
幼苗期開(kāi)花期成熟期
冬小麥74216
棉花96031
表中數(shù)據(jù)表明,作物對(duì)磷的吸收量因
 
 
的不同而異.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽,下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式.

請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:
(1)該化合物有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基.
(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水而形成的,這樣的反應(yīng)叫作
 
,該化合物叫
 
肽.
(3)該化合物由
 
種氨基酸構(gòu)成,造成氨基酸種類不同的原因是
 

(4)腦啡肽的合成是生物發(fā)展在
 
水平上的又一突破.
(5)該化合物水解成氨基酸的過(guò)程中需要
 
個(gè)分子的水.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

材料消毒主要有以下幾步,順序正確的是( 。
①將花蕾在酒精中浸泡約30s
②放入氯化汞液中2~4min
③無(wú)菌水清洗,然后用吸水紙吸干花蕾表面的水分
④用無(wú)菌水沖洗3~5次.
A、①②③④B、①③②④
C、③①④②D、②③①④

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