.普通小麥為六倍體(染色體數(shù)42)，它的單倍體細(xì)胞、葉肉細(xì)胞、胚乳細(xì)胞的染色體數(shù)及卵細(xì)胞染色體組數(shù)依次為           （  ）

A.21、42、63、3      B.42、21、63、3

C.63、42、21、1      D.63、21、42、3

A


解析:

單倍體是由小麥配子發(fā)育而成，葉肉細(xì)胞是體細(xì)胞，胚乳是由受精的極核(2個(gè))發(fā)育而成。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年山東省微山一中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（共10分）
（一）根據(jù)右面雄果蠅染色體示意圖，回答下列問題

（1）此細(xì)胞中有      對(duì)同源染色體。
（2）此細(xì)胞中有      個(gè)染色體組。
（3）一個(gè)染色體組所包含的染色體是           。普通小麥為六倍體，用其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，所得植株的體細(xì)胞中含______個(gè)染色體組，被稱為_______倍體。
（二）下圖所示為用農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培養(yǎng)出④⑤⑥⑦四個(gè)品種的過程。

（1）用①和②通過I和II過程培育出⑤的過程所依據(jù)的遺傳學(xué)原理是             。
（2）通過III和V培育出⑤的育種方法的優(yōu)點(diǎn)是                    
（3）③培育出④的過程叫                ，IV、V過程需要用相同化學(xué)物質(zhì)的處理，該物質(zhì)作用機(jī)理是                                       。

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科目：高中生物 來源：2015屆廣東惠州東江高級(jí)中學(xué)高二上學(xué)期期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

用普通小麥(為六倍體)的花粉經(jīng)花藥離體培養(yǎng)技術(shù)培育成的植株是(　　)

A．單倍體，體細(xì)胞內(nèi)含有一個(gè)染色體組

B．單倍體，體細(xì)胞內(nèi)含有三個(gè)染色體組

C．三倍體，體細(xì)胞內(nèi)含有三個(gè)染色體組

D．六倍體，體細(xì)胞內(nèi)含有六個(gè)染色體組

 

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科目：高中生物 來源：2014屆江蘇省高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用普通小麥(為六倍體)的花粉經(jīng)花藥離體培養(yǎng)技術(shù)培育成的植株是  

A．單倍體，體細(xì)胞內(nèi)含有一個(gè)染色體組 

B. 單倍體，體細(xì)胞內(nèi)含有三個(gè)染色體組

C．三倍體，體細(xì)胞內(nèi)含有三個(gè)染色體組 

D．六倍體，體細(xì)胞內(nèi)含有六個(gè)染色體組

 

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科目：高中生物 來源：2013屆廣東省東莞市高中期中試卷高二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

普通小麥為六倍體，有42條染色體，科學(xué)家用其花藥離體培養(yǎng)出的小麥幼苗是

A．三倍體，含三個(gè)染色體組，21條染色體    B．單倍體，含三個(gè)染色體組，21條染色體

C．六倍體，含六個(gè)染色體組，42條染色體    D．單倍體，含一個(gè)染色體組，21條染色體

 

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科目：高中生物 來源：2013屆山東省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（共10分）

（一）根據(jù)右面雄果蠅染色體示意圖，回答下列問題

（1）此細(xì)胞中有       對(duì)同源染色體。

（2）此細(xì)胞中有       個(gè)染色體組。

（3）一個(gè)染色體組所包含的染色體是            。普通小麥為六倍體，用其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，所得植株的體細(xì)胞中含______個(gè)染色體組，被稱為_______倍體。

（二）下圖所示為用農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培養(yǎng)出④⑤⑥⑦四個(gè)品種的過程。

（1）用①和②通過I和II過程培育出⑤的過程所依據(jù)的遺傳學(xué)原理是              。

（2）通過III和V培育出⑤的育種方法的優(yōu)點(diǎn)是                    

（3）③培育出④的過程叫                 ，IV、V過程需要用相同化學(xué)物質(zhì)的處理，該物質(zhì)作用機(jī)理是                                           。

 

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