【題目】下列關于受精作用及結果的敘述,正確的是( )
A.精子和卵細胞識別的基礎是細胞膜的流動性
B.精卵細胞融合的實質是兩細胞質的合二為一
C.可能使后代產生不同于雙親的基因組合
D.受精卵中的DNA一半來自精子,一半來自卵細胞
【答案】C
【解析】
受精作用:
1、概念:精子和卵細胞融合成受精卵的過程叫受精作用。
2、過程:精子的頭部進入卵細胞,尾部留在外面。緊接著,在卵細胞細胞膜的外面出現(xiàn)一層特殊的膜,以阻止其他精子再進入。精子的頭部進入卵細胞后不久,里面的細胞核就與卵細胞的細胞核相遇,使彼此的染色體會合在一起。
3、結果:
(1)受精卵的染色體數(shù)目恢復到體細胞的數(shù)目,其中有一半的染色體來自精子(父親),一半的染色體來自卵細胞(母親)。
(2)細胞質主要來自卵細胞。
4、意義:減數(shù)分裂和受精作用對于維持每種生物前后代體細胞中染色體數(shù)目的恒定,對于生物的遺傳和變異,都是十分重要的。
A、精子和卵細胞相互識別的物質基礎是細胞膜上的糖蛋白,A錯誤;
B、精卵細胞融合的實質是兩細胞核的合二為一,B錯誤;
C、受精作用可使后代產生不同于雙親的基因組合,C正確;
D、受精卵中的細胞核DNA一半來自精子,一半來自卵細胞,D錯誤。
故選C。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】我國傳統(tǒng)文化中有許多關于生物學知識的論述。下列對我國古詩詞中的生物學知識闡述錯誤的是
A.“種豆南山下,草盛豆苗稀”,實際上體現(xiàn)了物種間的競爭關系
B.“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”能反映出一條食物鏈:水稻→害蟲→青蛙
C.“螟蛉有子,蜾贏負之”體現(xiàn)了生物之間存在互利共生關系
D.“銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢”,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的功能
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】胰島素的A、B兩條肽鏈是由同一個基因編碼的。下列有關胰島素的敘述,正確的是( )
A.胰島素基因的兩條DNA單鏈分別編碼A、B兩條肽鏈
B.沸水浴加熱之后,構成胰島素的肽鏈充分伸展并水解為氨基酸
C.胰島素可以使細胞膜上的葡萄糖載體數(shù)量增多,從而降低血糖
D.核糖體合成的多肽鏈加工為胰島素的過程無需蛋白酶參與
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】抗菌素對細菌的抑制作用及細菌抗藥性的人工選擇。
實驗用品:
三角瓶、燒杯、牛肉汁培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種針、蒸餾水、注射器、酒精燈、抗菌素、培養(yǎng)箱(抗菌素的種類很多,可以任選一種,也可以對選幾種對照實驗)。
實驗步驟:
①細菌培養(yǎng)與接種。
②抗菌素溶液的配制:市售抗菌素片1片加入100毫克蒸餾水。
③用注射器取10毫升抗菌素溶液滴加在1號培養(yǎng)皿中(已經(jīng)接種細菌的培養(yǎng)基),轉動培養(yǎng)皿,使抗菌素均勻分布到培養(yǎng)基上。
④蓋好培養(yǎng)皿,放入培養(yǎng)箱。
⑤建立對照:2號培養(yǎng)皿只接種細菌,不加入抗菌素,加入培養(yǎng)箱。
⑥24小時后觀察1號培養(yǎng)皿細菌及2豪培養(yǎng)皿細菌。
⑦統(tǒng)計全班同學的實驗結果,1號培養(yǎng)皿中是否有少量細菌被保留下來。若有,請繼續(xù)實驗:將保留下來的細菌接種在新的培養(yǎng)基上繼續(xù)培養(yǎng),待長出菌落后,加入同樣的抗菌素,觀察并記錄結果。
討論:
(1)細菌和病毒、真菌相比較突出的結構特點分別是______________________________________________。
(2)1號培養(yǎng)皿中存活下來的細菌市“漏網(wǎng)”僥幸者,還是變異的個體?____________________。
(3)繼續(xù)實驗的結果證明了什么?___________
(4)為什么長期使用抗菌素會使細菌產生耐藥性?如何避免或減小細菌耐藥性(從遺傳變異和自然選擇以及安全用藥的角度論述)__________?
(5)患者注射抗生素治療感染從預防傳染病的角度看屬于______________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列調查活動或實驗中,錯誤的是
A.在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化時,從試管中吸出培養(yǎng)液前要先振蕩試管
B.制作生態(tài)缸需要采用透明的材料如玻璃缸,并置于散射光環(huán)境中觀察
C.探究生長素類似物促進生根最適濃度的實驗中,設置了相互對照實驗
D.調查土壤小動物豐富度時,統(tǒng)計方法有記名計算法和樣方法
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于人體免疫描述,其中錯誤的是( )
A.胃液中的胃酸能殺菌,這屬于人體第一道防線的作用
B.吞噬細胞通過溶酶體將病菌吞入并消化,屬于體液免疫
C.器官移植發(fā)生排斥反應,此過程中發(fā)生了細胞免疫
D.體液中的免疫球蛋白與白喉桿菌毒素反應,中和其毒性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關高中教材實驗的敘述,錯誤的有( )項
①觀察線粒體和葉綠體均需保持細胞活性狀態(tài)
②淀粉鑒定時,可直接把碘液滴加到淀粉樣液中
③在還原糖組織樣液中加入斐林試劑后液體呈無色,加熱后變成磚紅色
④光學顯微鏡下能觀察到菠菜葉表皮細胞的細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核
⑤在常溫下,雙縮脲試劑加入到酶溶液中不一定能觀察到紫色反應
A.4B.3C.2D.1
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】我國很多地方出現(xiàn)瓜農濫用膨大劑致西瓜變“地雷”的情況。膨大劑、催熟劑、增甜劑等植物生長調節(jié)劑被媒體冠名為“植物激素”之后,引起了消費者的不少擔憂。下列說法錯誤的是 ( )
A. 膨大劑、催熟劑、增甜劑等植物生長調節(jié)劑過量使用,也會對人體健康造成危害
B. 膨大劑、催熟劑、增甜劑等植物生長調節(jié)劑都是植物激素
C. 催熟劑是植物激素乙烯的類似物
D. 與植物激素相比,植物生長調節(jié)劑具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點
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