A. | 細(xì)胞程序性死亡不利于神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育 | |
B. | 生存因子影響了神經(jīng)細(xì)胞的基因表達(dá) | |
C. | 神經(jīng)細(xì)胞與靶細(xì)胞間通過電信號傳遞信息 | |
D. | 吞噬細(xì)胞清除死亡細(xì)胞屬于神經(jīng)調(diào)節(jié) |
分析 分析題圖:圖示為神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育過程中神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量的調(diào)節(jié)機(jī)制,神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量過多時,靶細(xì)胞會釋放生存因子,只有得到足夠生存因子的神經(jīng)細(xì)胞才能生存下來,否則會凋亡.據(jù)此答題.
解答 解:A、由圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)在發(fā)育過程中,約有50%的細(xì)胞凋亡,則細(xì)胞程序性死亡有利于神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育,A錯誤;
B、由圖可知,得到足夠生存因子的神經(jīng)細(xì)胞才能生存下來,否則會凋亡,這說明神經(jīng)細(xì)胞能夠存活下來可能與獲得足夠的生存因子有關(guān),B正確;
C、神經(jīng)細(xì)胞與靶細(xì)胞間通過化學(xué)信號傳遞信息,C錯誤;
D、死亡細(xì)胞被吞噬細(xì)胞清除屬子非特異性免疫,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題結(jié)合神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育過程中神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量的調(diào)節(jié)機(jī)制圖解,考查細(xì)胞凋亡的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞凋亡的概念,掌握細(xì)胞凋亡的意義,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 哺乳動物核移植包括胚胎細(xì)胞核移植和體細(xì)胞核移植,動物胚胎細(xì)胞核移植的難度明顯高于體細(xì)胞核移植 | |
B. | 體細(xì)胞核移植的過程中可通過基因槍法去除卵母細(xì)胞中的核 | |
C. | 體細(xì)胞核移植過程中通常采用MⅡ期卵母細(xì)胞作為受體細(xì)胞 | |
D. | 通過體細(xì)胞核移植方法生產(chǎn)的克隆動物是對體細(xì)胞動物進(jìn)行了100%的復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紫杉樹莖尖細(xì)胞離體培養(yǎng)形成新植株 | |
B. | 小鼠的骨髓造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞 | |
C. | 壁虎的尾巴斷裂后長出新的尾巴 | |
D. | 梔子花枝條插在水中開出了花朵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 10mol葡萄糖含有的能量 | B. | 1.5mol葡萄糖含有的能量 | ||
C. | 2mol葡萄糖含有的能量 | D. | 小于2mol葡萄糖含有的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 斐林試劑 | B. | 雙縮脲試劑 | C. | 碘液 | D. | 蘇丹Ⅲ |
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省萊州市高三上第一次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)正確的是
A.利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗(yàn)證酶的專一性
B.利用過氧化氫和過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響
C.利用過氧化氫、鮮肝勻漿和FeCl3研究酶的高效性
D.利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為5、7、9的緩沖液驗(yàn)證pH對酶活性的影響
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于基因突變和基因重組的敘述中,錯誤的是
A.基因突變和基因重組都對生物進(jìn)化有重要意義
B.基因突變能改變基因中堿基序列,而基因重組只能改變基因型
C.真核細(xì)胞分裂過程中的基因重組只能發(fā)生在減數(shù)分裂過程中
D.基因突變和基因重組都能發(fā)生在受精過程中
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