在過氧化氫酶和Fe3+的催化效率的實驗中，把肝臟制成研磨液的目的是（　�。�
A、有利于過氧化氫酶的釋放
B、保護過氧化氫酶
C、提高過氧化氫酶的活性
D、以上說法都不對
考點：酶的特性
專題：
分析：閱讀題干可知，該題是對過氧化氫酶和Fe3+的催化效率的實驗中，實驗材料的選擇方法的考查，回憶相關(guān)知識點，然后分析選項進行解答．
解答： 解：把肝臟制成研磨液的目的，使細(xì)胞內(nèi)容物釋放出來，即主要是讓過氧化氫酶釋放出來．
故選：A．
點評：本題考查探究過氧化氫酶活性實驗的相關(guān)知識，重點考查探究實驗，要求學(xué)生掌握實驗?zāi)承┲匾獙嶒灢牧希?/div>
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖一表示生長素濃度對植物根和莖生長的影響曲線圖，圖二表示重力影響生長素的分布而導(dǎo)致根和莖的生長示意圖．請據(jù)圖分析回答：

（1）根生長的最適生長素濃度為
 
．
（2）當(dāng)生長素濃度為10-6mol/L時，對植物根、莖生長的效應(yīng)分別是
 
、
 
．
（3）圖一中，可以看出
 
對生長素的敏感程度高．
（4）圖二中，根的向地生長現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的作用具有
 
的特點．
（5）圖二中，植物莖尖產(chǎn)生的生長素可以發(fā)生極性運輸，生長素的運輸方式是
 
．
（6）圖二中d側(cè)的生長素濃度
 
（填“大于、等于或小于）c側(cè)，這是由于
 
引起的，d 側(cè)生長素對莖生長的效應(yīng)為
 
．
（7）若想培養(yǎng)出無根豆芽，應(yīng)該配制的生長素溶液的濃度為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗的敘述正確的是（　　）
A、同時用甲基綠和吡羅紅對甲型H1N1流感病毒染色可以觀察到DNA和RNA的分布
B、薩克斯的半葉法實驗中須先將葉片摘下置于暗處，以消耗掉葉片中原來的各種有機物
C、“低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目的變化”實驗的基本步驟是：培養(yǎng)不定根→低溫誘導(dǎo)→卡諾氏液固定→解離→漂洗→染色→制片→觀察
D、用紫色洋蔥鱗片葉外表皮做質(zhì)壁分離實驗，常用0.3g/mL葡萄糖溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：

一頭黑毛母牛A和一頭黑毛公牛B交配，生出一只棕毛的雄牛C（黑毛和棕毛由一對等位基因B、b控制），請回答下列問題：
（1）該遺傳中，屬于顯性性狀的是
 
；
（2）要確定某頭黑牛的基因型，在遺傳學(xué)上常采用
 
方法；
（3）若A與B再交配繁殖，生出一只黑毛雄牛的概率是
 
；
（4）寫出上述A、B兩個雜交組合的遺傳圖解．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示人工合成的脂雙層膜的結(jié)構(gòu)示意圖，如圖乙表示人成熟紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運輸情況，圖丙中A為1mol/L的葡萄糖溶液，B為1mol/L的乳酸溶液，請根據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖乙中，葡萄糖和乳酸跨膜運輸?shù)墓餐攸c是都需要
 
，如果將圖乙所示的細(xì)胞放在無氧環(huán)境中，則圖中
 
的跨膜運輸不會受到影響，原因是
 
．
（2）如果用圖甲所示的脂雙層膜作為圖丙中半透膜，則液面不在變化時，A側(cè)液面
 
B側(cè)液面（填“高于”、“低于”或“等于”）
（3）某些藥物大分子不容易被細(xì)胞吸收，但如果用圖甲所示人工膜包囊后在注射則更容易進入細(xì)胞，此實例可說明細(xì)胞膜具有
 
性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對葉綠體和線粒體敘述中錯誤的是（　�。�
A、兩者都具有能量轉(zhuǎn)換的功能
B、兩者都具有雙層膜結(jié)構(gòu)
C、兩者的基質(zhì)成分與功能不同
D、兩者所含蛋白質(zhì)的種類相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體的骨骼和牙齒中含Ca2+和PO42-，說明無機鹽是下列哪項生理功能（　�。�
A、細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要成分
B、維持細(xì)胞正常的形態(tài)和功能
C、調(diào)節(jié)細(xì)胞的酸堿平衡
D、維持細(xì)胞的正常的生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

南瓜果實的顏色是由一對等位基因（A和a）控制的，用一株黃果南瓜和一株白果南瓜雜交，F(xiàn)1中既有黃果南瓜也有白果南瓜，F(xiàn)1自交產(chǎn)的生的F2表現(xiàn)型如圖所示，根據(jù)圖示分析，下列說法錯誤的是（　�。�
A、P中黃果的基因型是aa
B、由圖中③可以判定白果為顯性性狀
C、F1中白果的基因型為AA和Aa
D、F2中黃果與白果的理論比例是5：3

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科目：高中生物 來源： 題型：

從細(xì)胞水平來說，多細(xì)胞生物能夠進行正常的生長、發(fā)育的原因是（　�。�
A、受精卵的有絲分裂
B、細(xì)胞的增殖
C、細(xì)胞的生長
D、細(xì)胞的增殖和分化

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