分析 分析題圖:圖示是動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中A為動物細胞,B為植物細胞.結(jié)構(gòu)①為中心體;結(jié)構(gòu)②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)③為核糖體;結(jié)構(gòu)④為細胞核;結(jié)構(gòu)⑤為細胞膜;結(jié)構(gòu)⑥為線粒體;結(jié)構(gòu)⑦為高爾基體;結(jié)構(gòu)⑧為細胞壁;結(jié)構(gòu)⑨為液泡;結(jié)構(gòu)⑩為葉綠體.
解答 解:(1)高等動物細胞沒有⑨液泡和⑩葉綠體.
(2)缺氧時,人體細胞進行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸,而無氧呼吸的場所是②細胞質(zhì)基質(zhì).
(3)圖中能進行堿基互補配對的細胞結(jié)構(gòu)有細胞核(進行DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄)、核糖體(進行翻譯)、線粒體(進行DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄)、葉綠體(進行DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄).
(4)若圖中的A細胞代表人體的胰島B細胞,則④細胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄形成的mRNA通過核孔進入細胞質(zhì),作為合成胰島素的模板;核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān),胰島素的合成場所是核糖體,因此細胞核內(nèi)的核仁被破壞,會影響胰島素的合成.胰島素屬于分泌蛋白,分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜.因此,向該細胞內(nèi)注射放射性同位素標(biāo)記的氨基酸,則放射性同位素在細胞器中出現(xiàn)順序依次為③核糖體→②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→⑦高爾基體.
故答案為:
(1)⑨⑩
(2)[②]細胞質(zhì)基質(zhì)
(3)細胞核、核糖體、線粒體、葉綠體
(4)mRNA 核仁 ③→②→⑦
點評 題結(jié)合動植物細胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中結(jié)構(gòu)的名稱;識記細胞中各種細胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016廣東江門第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷卷(解析版) 題型:選擇題
具有兩對相對性狀的兩個純合親本(YYRR和yyrr,且控制兩對相對性狀的兩對等位基因獨立遺傳)雜交得F1,F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中,在新類型中能夠穩(wěn)定遺傳的個體占F2總數(shù)的:
A. 3/8 B.1/3 C.5/8 D.1/8
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科目:高中生物 來源:2016廣東肇慶市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估高畢業(yè)班第三次統(tǒng)一檢測理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為動物細胞分裂中某時期示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是
A.甲在分裂間期復(fù)制倍增,在分裂前期移向兩級
B.乙與丙在組成成分上相同
C.該時期細胞中染色體數(shù)目為4條
D.此分裂期細胞內(nèi)DNA分子數(shù)目為4個
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩個家庭再生孩子患病的概率相等 | |
B. | 子代4人中,能確定基因型的只有Ⅱ7 | |
C. | 據(jù)圖推測該病在人群中的發(fā)病率為$\frac{1}{4}$ | |
D. | 若Ⅱ7與無致病基因的正常男子結(jié)婚,生育患病孩子的概率為$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用其根尖細胞為材料,可觀察到葉綠體的形態(tài)和分布 | |
B. | 利用白色洋蔥鱗片葉細胞,經(jīng)健那綠染色后,可觀察線粒體的形態(tài)和分布 | |
C. | 白色洋蔥鱗片葉細胞用于觀察DNA、RNA分布后,可繼續(xù)進行質(zhì)壁分離的實驗 | |
D. | 只有利用紫色洋蔥表皮細胞才能觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象 |
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