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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、0 | B、12.5% |
C、25% | D、50% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖甲中細(xì)胞在ac段完成DNA的復(fù)制、相關(guān)蛋白質(zhì)的合成及紡錘體的形成 |
B、圖甲中細(xì)胞染色體在de段加倍 |
C、圖乙細(xì)胞出現(xiàn)A、a這種情況可能是在ac段發(fā)生了基因重組 |
D、若圖乙細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,則細(xì)胞在末期開(kāi)始向內(nèi)凹陷 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、線粒體內(nèi)膜的某些部位形成嵴有利于功能的完成 |
B、生長(zhǎng)和代謝旺盛的細(xì)胞線粒體數(shù)量多 |
C、普遍存在于真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中 |
D、在細(xì)胞內(nèi)的需能部位線粒體比較集中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、不同的生態(tài)系統(tǒng),抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的高低都是相同的 |
B、抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng),恢復(fù)力穩(wěn)定性往往比較低 |
C、森林生態(tài)系統(tǒng)比草原生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性高 |
D、已毀壞的森林在恢復(fù)過(guò)程中,抵抗力穩(wěn)定性逐漸減弱,恢復(fù)力穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、同源染色體C、c沒(méi)有分離 |
B、姐妹染色單體C、C沒(méi)有分離 |
C、非同源染色體C、D沒(méi)有分離 |
D、基因發(fā)生突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①② | B、②③ | C、①④ | D、③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、試管內(nèi)的試劑可以是NaOH溶液,作用是吸收CO2 |
B、廣口瓶放入盛有溫水的水槽內(nèi)是為了使瓶?jī)?nèi)溫度恒定 |
C、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中玻璃管內(nèi)的紅墨水會(huì)向右移動(dòng) |
D、該裝置可直接測(cè)得動(dòng)物呼吸時(shí)所釋放的CO2量 |
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