【題目】現(xiàn)有兩純種小麥,一純種小麥性狀是高稈(D)、抗銹。T);另一純種小麥的性狀是矮稈(d)、易染銹。t)(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)。育種專家提出了如圖所示育種方法以獲得小麥新品種,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)與正常植株相比,單倍體植株長(zhǎng)得弱小,而且高度不育,但是,利用單倍體植株培育新品種卻能明顯__________________。
(2)圖中(三)過程采用的方法稱為_____________;圖中(四)過程最常用的化學(xué)藥劑是______________,該物質(zhì)作用于正在分裂的細(xì)胞,引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍的原因是________________。
(3)圖中標(biāo)號(hào)④基因組成分別為_________。用這種方法培育得到的植株中,符合人們要求的矮稈抗銹病植株所占的比例為_________。
【答案】(1)縮短育種年限(2)花藥離體培養(yǎng) 秋水仙素 抑制紡錘體的形成(3)ddTT 1/4
【解析】
該題考查的是單倍體育種相關(guān)知識(shí)。
(1)單倍體植株是通過花藥離體培養(yǎng)得到的,然后用秋水仙素處理就能得到可育的正常植株,所以單倍體育種能明顯縮短育種年限。
(2)圖中(三)是用配子直接培育陳單倍體的花藥離體培養(yǎng)法,圖中的四是染色體數(shù)目加倍的,常用的化學(xué)藥劑是秋水仙素,它能作用于正在分裂的細(xì)胞,抑制紡錘體的形成,從而形成染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞。
(3)DdTt能產(chǎn)生DT、Dt、dT和dt四種配子,分析可知①是DT,②應(yīng)是dT,圖中標(biāo)號(hào)④是由dT染色體數(shù)目加倍形成的,所以基因型為ddTT。因?yàn)樗a(chǎn)生的4種配子的比例為1:1:1:1,所以子代中每種性狀都占1/4,符合人們要求的也是占1/4。
單倍體育種 | 多倍體育種 | |
原理 | 染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍減少,然后再加倍從而獲得純種 | 染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍增加 |
方式 | 花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體,再用秋水仙素處理幼苗 | 秋水仙素處理正在萌發(fā)的種子或幼苗 |
優(yōu)點(diǎn) | 明顯縮短育種年限 | 器官大,營(yíng)養(yǎng)成分含量高,產(chǎn)量增加 |
缺點(diǎn) | 技術(shù)復(fù)雜,需要與雜交育種配合 | 適用于植物,動(dòng)物難以開展。多倍體植物生長(zhǎng)周期延長(zhǎng),結(jié)實(shí)率降低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模型。a、b、c表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量,d、e、f表示用于各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量,j、k、l表示流入分解者的能量。下列分析正確的是
A. 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi) 者與分解者
B. 狼同化的能量可表示為c= f+i+l
C. 若一段時(shí)間內(nèi)草原所固定的太陽(yáng)能總量為1×106kJ,那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量為c/a×106kJ
D. 食物鏈中處在最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是分解者
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1為細(xì)胞正常分裂時(shí)有關(guān)物質(zhì)(或結(jié)構(gòu))數(shù)量變化的部分曲線,圖2為核基因正常轉(zhuǎn)錄過程中的局部分子狀態(tài)圖,下列說(shuō)法正確的是:
A. 若圖1曲線表示減數(shù)分裂中每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則基因重組發(fā)生在b點(diǎn)時(shí)
B. 若圖1曲線表示有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線,則n=1
C. 若圖2中C1鏈的(A+T+C)/C2鏈的(A+T+G)=1.6,則C1鏈為RNA鏈
D. 細(xì)胞在進(jìn)行圖2所示過程時(shí)觀察不到染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有人利用真核單細(xì)胞生物a、b做了如下實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)最能說(shuō)明的問題是
A. 控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞核
B. 控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞質(zhì)
C. c性狀發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同決定的
D. 細(xì)胞核內(nèi)的遺傳信息控制生物一切性狀的發(fā)生
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】柿子成熟過程中,其貯藏物不斷發(fā)生轉(zhuǎn)化,柿子逐漸由苦澀變甘甜。下圖中①②兩條曲線分別表示柿子成熟過程中兩種物質(zhì)含量的變化趨勢(shì)。取已停止生長(zhǎng)的青柿子和黃柿子果肉,分別加等量的蒸餾水制成提取液。然后在a、b試管中各加5 mL青柿子的提取液,在c、d試管中各加5 mL黃柿子的提取液。
(1)在a、c試管中各加入等量碘液后,c試管呈藍(lán)色,與c試管相比a試管的顏色________,兩試管中被檢測(cè)的物質(zhì)是________,圖中能表示這種物質(zhì)含量變化趨勢(shì)的曲線是________。
(2)為了檢測(cè)上述物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)導(dǎo)致果實(shí)變甜與成熟度的關(guān)系,某同學(xué)向b、d兩試管中分別加入質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的NaOH溶液1 mL搖勻,再加質(zhì)量濃度為0.05 g/mL的CuSO4溶液1 mL,水浴加熱后比較兩試管的顏色深淺就可知道成熟度與這兩種物質(zhì)轉(zhuǎn)化的關(guān)系,你認(rèn)為他的操作正確嗎?______________________。為什么? _____。
(3)已知生長(zhǎng)素含量增加能提高細(xì)胞內(nèi)乙烯的含量。如果對(duì)青柿子噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素,則青柿子繼續(xù)成熟時(shí)曲線②將呈現(xiàn)出______________趨勢(shì),曲線①將呈現(xiàn)出____________________趨勢(shì)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同,但存在著同源區(qū)(Ⅱ)和非同源區(qū)(Ⅰ、 Ⅲ)如圖所示。下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( )
A. Ⅰ片段上隱性基因控制的遺傳病,男性患病率高于女性
B. Ⅱ片段上基因控制的遺傳病,男性患病率可能不等于女性
C. Ⅲ片段上基因控制的遺傳病,患病者全為男性
D. 由于X、Y染色體互為非同源染色體,故人類基因組計(jì)劃要分別測(cè)定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中,對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了3次連續(xù)觀察(如圖所示)。下列有關(guān)敘述正確的是
A. 第一次觀察時(shí)容易看到紫色大液泡和較大的無(wú)色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域
B. 第二次觀察前滴管中滴加的液體是清水
C. 第三次觀察前用滴管滴加液體時(shí),不能在顯微鏡的載物臺(tái)上進(jìn)行,以防污染鏡頭
D. 在低倍鏡下就可看到植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某直鏈多肽的分子式為C22H34O13N6,其徹底水解后共產(chǎn)生了以下3種氨基酸,相關(guān)敘述正確的是( 。
A. 合成1分子該物質(zhì)將產(chǎn)生6個(gè)水分子
B. 該直鏈多肽含一個(gè)游離氨基和一個(gè)游離羧基
C. 該多肽沒有經(jīng)過折疊加工,所以不能與雙縮脲試劑反應(yīng)
D. 每個(gè)該多肽分子水解后可以產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以抗螟非糯性水稻(GGHH)與不抗螟糯性水稻(gghh)為親本雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2的性狀分離比為3∶1。假如兩對(duì)基因都是完全顯性遺傳,則F1中兩對(duì)基因在染色體上的位置關(guān)系最可能是
A. B.
C. D.
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