A. | 用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白尿,需水浴加熱方可呈現(xiàn)出紫色 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境中形成的抗原-抗體復(fù)合物可被吞噬細(xì)胞吞噬消化 | |
C. | 鏈球菌的抗原由核糖體合成并經(jīng)高爾基體運(yùn)輸至細(xì)胞膜 | |
D. | 患者血漿蛋白減少使血漿滲透壓升高,可出現(xiàn)組織水腫 |
分析 1、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)主要包括滲透壓、pH和溫度,其中血漿滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān).在組成細(xì)胞外液的各種無(wú)機(jī)鹽離子中,含量上占有明顯優(yōu)勢(shì)的是Na+和Cl-,細(xì)胞外液滲透壓的90%來源于Na+和Cl-.血漿pH能維持相對(duì)穩(wěn)定的原因是血漿中存在緩沖物質(zhì).
2、蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色.
解答 解:A、用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白尿時(shí),無(wú)需水浴加熱直接觀察,A錯(cuò)誤;
B、內(nèi)環(huán)境中形成的抗原-抗體復(fù)合物可被吞噬細(xì)胞吞噬消化,B正確;
C、鏈球菌是原核生物,只有核糖體一種細(xì)胞器,C錯(cuò)誤;
D、患者血漿蛋白減少使血漿滲透壓降低,可出現(xiàn)組織水腫,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)、蛋白質(zhì)的檢測(cè)、青少年中常見的免疫異常等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的分析能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多肽合成時(shí),只有mRNA和tRNA兩種RNA參與 | |
B. | 圖中具有雙層膜的細(xì)胞器有3種 | |
C. | 進(jìn)入細(xì)胞器a的多肽,部分具有催化作用 | |
D. | 合成完成的多肽經(jīng)過胞吞的形式進(jìn)入細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對(duì)下列各圖所表示的生物學(xué)意義的描述,正確的是( )
A.甲圖中生物自交后產(chǎn)生基因型為Aadd個(gè)體的概率為1/6
B.乙圖細(xì)胞若處于有絲分裂后期,則該生物正常體細(xì)胞的染色體數(shù)為4條
C.丙圖家系中男性患者明顯多于女性患者,該病最有可能是伴X染色體隱性遺傳病
D.丁圖表示某果蠅染色體組成,其配子基因型有AXW、aXW兩種
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 23對(duì)、46條、92條 | B. | 23對(duì)、23個(gè)、92條 | C. | 46個(gè)、46個(gè)、92個(gè) | D. | 46個(gè)、23個(gè)、46個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 類比推理法、類比推理法、假說--演繹法 | |
B. | 假說--演繹法、類比推理法、假說--演繹法 | |
C. | 假說--演繹法、類比推理法、類比推理法 | |
D. | 類比推理法、假說--演繹法、類比推理法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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